《寻访家乡名人---走进家乡名人》

Jane

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主题活动背景:在历史发展的进程中，每一座城市里都会有一些重要的人物，他们或是在经发展的浪潮中带动当地人齐奔致富路的企业家，或是在文化领域享有盛誉、著作等身的作家…他们都是为这座城市的发展做出过突出贡献的人。了解故乡，寻找文化的根，可以先人寻访家乡名人开始。我们要像他们那样，把人生理想融入国家和民族的事业，努力使自己成为祖国建设的有用之オ、栋梁之オ。
南雄历史悠久，文化灿烂，名人辈出，是原中央苏区县，有着丰厚的红色文化底蕴和文化资源。但是通过调查了解，做为南雄人，不少学生对家乡文化知之甚少。七年级学生正是良好品德和行为形成的好时期，利用这些资源能让他们对家乡产生亲近感，能更有效的促进他们健康成长。此次综合实践活动《寻访家乡名人----走进家乡名人》目的是让学生更了解家乡名人，从他们身上感悟做人的优良品质，从而深入了解家乡的传统文化，受家乡传统文化熏陶，提升他们的人文素养，形成良好的道德品质。

一、活动目标
（一）通过搜集和阅读家乡名人资料，增强学生对家乡名人和家乡的了解、热爱。
（二）通过小组合作的方式分别对部分名人做进一步的了解，感悟名人身上的优良品质，并通过一定的形式展示出本小组的发现和收获。让每个学生在小组竞赛中感悟诸多家乡名人的魅力及他们优秀的品质，思考自己成长中的问题，汲取营养，获得启示，找寻成长的方向，获得成长的动力。
（三）培养学生收集整理加工信息的能力。
（四）培养学生的合作精神和实践能力。
（五）能写简单的活动总结。
二、活动内容
1、知识竞答——“家乡名人知多少”
2、节目表演——“五彩缤纷‘话’名人”。
3、手抄报设计----“走进家乡名人”
三、重、难点分析
（一）收集资料是活动的重点也是难点。因为只有足够详实的资料，学生才能从中有所了解，有所思考，有所收获。但是初步了解学生对家乡名人知之甚少，缺乏了解，并且学生的条件各异（如有的家有电脑，有的无；有的去过图书馆，有的从未去过；有的家长对名人有所了解，有的则知之甚少）。要注意指导学生根据自己的情况确定收集资料的方式（上网、走访、查找）力所能及的收集名人资料（有关名人的图片，作品，书籍等）。
（二）研读资料，确定汇报的内容是难点。从多种途径收集到的资料零碎、杂乱，学生要从这些资料中有所发现，有所感悟并提炼出有价值的信息，需要教师注意组织学生交流研读资料的所感所思，并帮助每个小组讨论确定汇报的主要内容。
（三）确定汇报形式是重点也是难点。让孩子们把自己从名人身上得到的一些感悟通过最好的形式表达出来，要注意发挥孩子的积极性，让他们通过研讨确定形式。
四、活动准备：
（一）教师准备：
1、学习研究综合实践活动的资料，把握综合实践活动的特点及一些应遵循的原则，理清基本思路。
2、研读地方传统文化资料；了解学生对名人及家乡名人的了解状况。
3、制定出活动大致方案。
（二）学生准备：
1、学生相互交流对家乡名人的了解状况 以及掌握工具、图书等资源的情况，自愿组合初步组成个人、小组、班级活动相结合的组织形式
　　2、请学校老师和学生家长给与支持和配合。

五、活动过程 ：
（一）活动第一阶段——搜集、整理、阅读资料阶段

1、成立小组，确定组长及小组成员分工。
2、小组通过多种途径收集家乡名人的资料并进一步分类整理。
3、各小组深入研读名人资料，交流自己的所感所思所获，再商量汇报展示的方式（讲故事、演话剧、说感受、诗歌朗诵、绘画、唱歌、舞蹈等），并对资料进行整理、取舍、加工。

（二）活动第二阶段----领取任务，积极准备阶段

任务活动：

（1）、知识竞答——“家乡名人知多少”
（2）、节目表演——“五彩缤纷‘话’名人”。
（3）、手抄报设计----“家乡名人故事展示”

各小组自行排练，并准备好竞赛的口号。

（三）活动第三阶段——展示汇报阶段。 　　知识竞答——“家乡名人知多少” 节目表演——“五彩缤纷‘话’名人” 手抄报设计----“家乡名人故事展示” （四）活动第四阶段——活动颁奖