我和手机摄影班的学生们

琴儿

从来没有想到，自己会成为一名手机摄影班的老师，这样，我在职业学校的教师生涯除了音乐、体育、舞蹈之外，又增添了一个新的称号——摄影老师。 初始，在丁校长征求开设手机摄影兴趣班的意见时，我毫不犹豫地答应了。近十年的业余摄影生涯，我由最初的爱好者，经过不懈地追求与努力，已经成长为一名中国民俗摄影家会士，山西省摄影家会员、大同市摄影家会员，我拍摄的作品多次获奖并展出，但所有的荣誉，都属于过去，而我现在能做的，就是发挥自己的特长，将多年积累的摄影理念和摄影心得通过理论和实践传达给我将要面对的学生们。 这对我来说，绝对是一场新的挑战。挑战的不仅是自己第一次站在学生面前，如何去传授摄影知识，同时还有对身体的挑战，早在五年前，概率为十万人才中奖一个的重大疾病命中了我，在北京医院，我亲眼目睹一位三十多岁的病友因并发症而失去生命的过程，但这些，并没有也不会让我消沉，反而让我更加珍爱生命，享受生活。我要求自己，在做好学校宣传工作的同时，要以积极的心态、饱满的状态来迎接这次挑战。

　　2020年11月19日下午4:00到4:50，是课间活动时间，也是我上第一节摄影课的时间。记得大约有二十多个孩子吧，简单收拾了一下教室，在没有课桌和凳子的情况下，我和学生们站着上了一节课。学生们把我团团围在中间，我看着他们那一张张稚嫩的脸庞，那一双双清澈的眼睛，做教师的责任感使命感油然而生，我首先问了学生第一个问题：“为什么要来学习手机摄影？”显然，学生们没料到老师会问他们这个问题。沉思片刻后，有的学生说是因为喜欢，有的学生说是想把自己拍的美一点等等。我喜欢听到不同的真实的答案，他们恰恰是这样的回答。在轻松的气氛中，我介绍着自己——我姓甚名谁，有什么底气站在这里教摄影？我对学生们明明确确地交待：“你们学摄影，如果有人问起谁是你们的老师，你们可以大胆地甚至骄傲地告诉他们，你们的老师是谁？你们是师出有名的。”之后，我把自己在摄影界取得的成绩告诉学生们，我看到了学生们眼里闪现出的光，就像一个个小太阳一样，那是渴求知识的光，那一束束光不仅照亮了我，我相信，也一定照亮了他们的心灵。

　　接下来的时光，我从自己是怎么走上摄影这条路说起，这几年经过了多少磨难，付出了多少辛苦，甚至出现过几次生命的危险等等，就像讲故事一般，动情而生动地讲给学生们听，教室里除了我的声音，再没有其他声音，学生们静静地站着，没有一个人说话，没有一个人移动身体，我的眼前只有那一双双黑色的眼睛，闪着光的眼睛，他们的静仿佛凝固了时间，他们的认真让我感动，我只有更加倾情付出，才能对得起学生们的这份神态。而我，之所以讲这些，只是想通过我的经历，告诉孩子们，无论学什么，只有付出才能得到。只要肯付出，肯努力，就没有你学不会的东西。“玩摄影，我是认真的，老师认真地教，希望你们也认真地学。”不知不觉间，时间已滑向五点钟，五十分钟的活动课很快结束，学生们意犹未尽地退出摄影教室。

上完这节课，我所担心的事果然来了。其实在上这节课之前，左面腋下肋骨处就时不时地疼，呈放射状的地疼，连着两夜都在凌晨五点左右疼醒，我不清楚这是怎么回事，以为是拉伤了什么的，为此还做了CT，骨头没事，但疼痛依然在加剧，星期五晚上发现了胸前的两块红斑，感觉情况不妙，星期六早上冒着大雪去看医生，这才确诊得了带状疱疹，仅仅一夜，背部也出现了两大片红斑，左肩也有了红点。医生告诉我，这是因为劳累所引起的免疫力下降才导致的带状疱疹，并且这病要及时看，否则极易引起后遗神经痛。确定了什么病，我的心反而踏实了，下一个任务就是对症下药呗。
　　然而，我还是小瞧了带状疱疹，包括给我看病的龚大夫也是。因为自身的免疫系统本来就有问题，再加上带状疱疹的顽固性，这病反反复复看了好长时间，梅花针（一个很有诗意的名字，其实只有真正扎过的人才知道，用尉老师的话说，那应该叫三棱针）扎了三次，左臂腋下伤痕累累，除了中药，抗病毒的西药大把大把地吃，有时，看着手里的药，自嘲地笑，吃的药比吃的饭都多，包括今天我依然在服用普瑞巴林——一种治疗疱疹后遗神经疼的药物。 为此，由于身体的原因，摄影课停了一段时间。我只能在我们上第一节课时建立的摄影群，用语音指导孩子们怎么拍雪景，（周六正好下了一场大雪）还把之前拍的雪景做了一组图文，发到群里，让学生们借鉴。有时候，我把周六周日学生们发到群里的照片也会做点评，告诉他们拍照时应该注意什么或者表达什么，有单独加我微信的学生在祝福我康复的同时盼着我能早日上课。在疱疹症状差不多消失但未痊愈的情况下，我于12月14日上了第二节手机摄影课。由于人数太多，我把摄影班学生分为两组，高一高二各一组，第二节摄影课我只通知了高一的学生们上，有高二的学生看见摄影室门开着，也进来学习了。我和学生们仅仅见过一次面，并不熟悉，但来学习的必是喜欢摄影的。 第一节课主要通过我个人的摄影经历激发学生们对摄影的兴趣，第二节课正式开课。只是偌大的摄影室空空如已，总不能让学生们再站着听课吧？于是，让学生们到三楼的一个空教室搬来些桌椅板凳后这才正式上课。我提出了课堂上的第一个问题：什么是照片？学生们踊跃发言，有着对照片各种各样的理解。然后我归纳总结，通俗点讲照片就是对某一时间里人或物的定格。往深里说，照片是用感光纸印制的人或物的图片。第二个问题是：手机摄影优秀照片的5个元素是什么？第一主题突出。讲到这里，我以手中放大的一张“南环桥”照片为例，让学生们明白什么是主题突出？再加上现场拍摄窗户外的党校教学楼，通过点评照片，理论和实践相结合，学生们很快就进入了学习的状态。 第二个元素是照片清晰。为了说明这个问题，我没有说教，由老师的角色立马转换成模特的角色，让学生们拍摄，然后放大照片看看是模糊还是清晰，模糊的原因是什么？然后我再讲解怎么样才能保持一张照片的清晰度。学生们学得兴趣盎然，我讲得激情飞扬，师生间互动积极，亲切融洽，时隔多年，我仿佛再次找到了作为一名老师”传道授业解惑“的价值所在，而社会上传说中的职业学校学生种种不好的看法在我这里杳无踪迹，我真切的感受到孩子们对摄影知识的渴求是那么强烈，学习的欲望是那么浓烈，我被他们感染着，恨不得顷刻之间就把自己这10年摄影之路上的所学所思所得交付给学生们。 （学生拍摄）

　　讲课途中，我告诉学生们，在老师讲课的过程中，你们可以随时用手机去抢拍某一个令你心动的瞬间，还可以离开凳子，走到室内的任何一个角落去拍摄去记录，课堂上，也确实有一位叫张晓敏的同学离开座位去拍摄我讲课的场景。我与学生们相互学习，相互交流，气氛活跃，学习氛围浓郁，在我当模特学生拍摄时，有一张照片我的头像与我身后背景墙黑色的剪影头像重叠在了一起，我便顺势讲起拍人像时应该注意的问题：切忌头上长树，长电线竿、压一座山等等相关的知识，学生们听得津津有味，而我在与学生良好的互动中挖掘出自己当老师的潜能，以传授知识为荣，以学生们收获知识为傲，一堂课下来，用我们摄影界的行话来说：”干货满满。“

　　（学生拍摄）

　　不知不觉中又到了下课时间，和学生们道声”再见“，幸福感满满，心生对学生的感激，是他们成就了我当老师的幸福感。夜色阑珊时，和爱人行驶在回家路上，我的眼前脑海依然是刚才上课时的点点滴滴，看着摄影群里学生们拍摄的照片取得了明显的进步，嘴角不由上扬，笑容不知不觉挂满眼角眉梢，和爱人一路上絮絮地述说上课时的情景，爱人感受着我的快乐，叮嘱我：”别太累了。“而我，虽然累，但是累并快乐着。

　　之后的摄影课，我一直坚持着自己的教学风格，寓教于乐，寓教于情，有时在学习知识的同时会传授一些做人的道理，有时候也和孩子们聊上几分钟，听听他们对自己的未来有什么打算，鼓励他们相信自己，给自己定好人生的目标，朝着这个目标去努力去奋斗。在昨天下午（2021.1.13）的摄影课，我特意在摄影群上传了三张为一组的照片，通过讲述拍摄照片时的想法以及照片背后的故事和内涵，引发学生对生命的思考：“人生不易，好好珍惜，熬过严冬，便会春暖花开！”并且告诉学生，拍照片，一定要训练好自己的手和眼，看到心动的瞬间，一要手快，否则打动你的画面就会稍纵即逝，第二要眼毒，要看到别人看不到的东西，通俗点讲，就是训练自己拥有一双摄影眼的能力。另外，要多读书，有深度的照片和一个人的文化底蕴紧密相连，所以，摄影比的不是什么镜头，而是镜头后面的那个脑袋，脑袋里装着什么样的思想，照片就会呈现出什么样的内涵。

（上面两张照片是我在医院的大厅里等待红蓝光治疗时拍的，最后一张是在车上拍的，三张为一组） 除了在室内拍摄，我鼓励学生们走出教室，走向操场，走到报告厅，一切画面皆是景，一切景物皆有情。12月13日，在学校报告厅筛选新年联欢节目时，我把两个班的学生全部叫到报告厅，现场指导学生们拍摄，没曾想，报告厅太冷了，第二天我便被冻到感冒发烧咳嗽。唉，空有一腔育人志，无奈病魔时时袭啊。那段时间，我在丁校长的鼓励下，准备联欢会独唱一曲《再唱洪湖水》，为此还准备了两套演出服，可是一直等到联欢会正式开始那天，感冒未好，咳嗽未停，本来做好到现场拍摄联欢会盛况的准备，无奈心有余而实在是力不足，只好放弃。但我没有忘记自己的职责，在摄影群里依然指导着学生们，当学生们将现场照片发到群里时，我及时点出问题，鼓励他们“脸皮厚点”“胆子大点”，占领有利位置，拍出心仪的舞台照片。感恩学生们，一张又一张联欢会的照片隔着屏幕传到摄影群，我在家里感受着晚会的欢乐气氛，仿佛亲临现场一样，一时间忘了自己身在何处。 （学生拍摄） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在摄影这条路上，我知道，每一天都是新的起点，每一刻都孕育着新的希望，亲爱的摄影班学生们，2021——我们一起加油！ 以下节选部分学生拍摄的照片。