读《教师第一课》一、二章

刘欢

假期阅读正式开始，所读书目为《教师第一课》，看到书名和紧凑的字迹，感觉这是不是一本晦涩难懂的书呀！ 　　可令我欣喜的是翻到目录后感觉这正是我急需学习与了解的内容。于是带着一种渴求知识的欲望开启了这本书的阅读。 　　作为一名新老师，如何进行职业修炼及提升以及如何解决现实生活中的种种问题需要我们不断探索也需要我们读一些书籍来学习和总结经验来弥补自己的不足。正如封面所说“有一本书，可以让我们飞翔……”而阅读书籍确实可以更加全面的了解所需要的知识以及自己并不了解的知识，而构成一个教师思考原点的根本书籍的高度，往往会影响到这个教师的学术高度。因此阅读可以拓宽我们心灵的领空，当我们精神摆脱束缚，心灵开始飞翔，自然而然，教育也就得心应手了。 　　教师不仅是传授知识更是一种示范。教师往往在工作到一定年龄阶段便会出现职业倦怠，面对职业倦怠不同的人会选择不同的应对方法：有的选择以社会认可的名利为人生目标；有的选择将各种理想教育的误解融合在一起；有的选择应试制度。而老师选择怎样处理自己的职业倦怠，既是自己所面临的选择也是整个社会的精神之选。 　　教师如何看待自己的职业，便是决定如何书写自己的生命叙事，无论是崇高的、优美的、反讽的还是没有风格的都将是自己人生的意义所在。 　　面对自己的职业不仅要有学习的能力，而且要有迎接挑战的勇气，面对学生，要有足够的信任，对自己也要充满信任并且相信自己的生命是有价值的。当教育教学中遇到迷茫或疑惑时可以想想孔子的教育思想，不仅倡导终身学习而且在教育方面强调知行合一，因材施教，启发学生思考。柏拉图培养每个人执行一种最适合他天赋的职务，也就是因材施教的一种体现。卢梭强调好奇心的引导，不能急忙告诉孩子答案。蒙台梭利的教师的爱应该有对儿童的爱激起的内在情感和对童年秘密的了解和体验所获得的爱以及苏霍姆林斯基提到教师所培养的人应是：精神高尚的人、信仰神圣的人、诚实可信的人、酷爱读书的人、有爱心懂合作的人、有仁爱之心的人、热爱劳动的人、热爱并敬畏自然的人。教育家们的教育思想，为我们更好的做教育提供了理论支撑与实践依据。 　　正所谓，站在巨人的肩膀上，脚下的路和未来的方向才能看得更加清晰！因此，可以借鉴前人的经验来实现自己教育生涯。