<p class="ql-block"> 1月13日下午，天公作美，阳光灿烂，难得的好天气。江北小学教育集团茗田校区的会议室里也是暖意融融，气氛热烈。这里正进行着东阳市第二教学联盟“统整教材，明析体系”语文活用教材教研组工作论坛活动。</p><p class="ql-block"> 为了让老师们对整套统编版教材有更清晰全面的了解，以便对教学有更大的帮助，早在十月初，联盟教研员郭远鲜老师就召集了各校的语文骨干教师召开了筹备会，进行任务分工与认领，商讨相关行动方法。各校在历时三个月的梳理研究后，将各自的研究成果进行了分享。</p> <p class="ql-block"> 上卢小学主要是对统编教材的识字写字板块进行纵向梳理。吴大妹老师的发言主要从分工、收获、反思三个角度对近两个月工作的成果进行汇报。他们在统整的过程中，发现了统编教材的许多亮点，很多创造，更发现了平时没有注意到的小细节。在统编教材的序列性梳理中找准相关的要素进行“瞻前顾后、思前想后”式联系，再根据学生的实际水平，设计内容，达到“跳一跳，摘果子”的效果。</p> <p class="ql-block"> 江北月亮湾校区和六石小学共同梳理了统编教材的阅读版块，应海英老师汇报了两个学校从同一单元不同课文，同册不同单元，同一年级上下册，以及不同学段的阅读要素进行了纵向序列的统整和分析的过程。明晰要素前后勾连，助力精准定位教学起点。</p> <p class="ql-block"> 茗田校区进行了统整教材的习作版块的梳理，杜海婴老师进行了题为《统编教材习作梳理路上的“点点”》的汇报。从“一点摸索，一点发现，一点思考，多点困惑”展开，分享了切入角度的思考，聊了梳理过程的发现，阐述了习作教学策略的思考，提出了多点困惑。有纵向的深入，有多维的思考，对习作体系做了整体的梳理和把握。</p> <p class="ql-block"> 樟村小学负责的是一年级上册语文要素的梳理。从拼音、识字、写字、朗读四个版块出发，抓基础，重教学，化简为繁。汇报人陈真老师说：“根深而枝叶茂，要让语文教学从心出发，从“新”出发，才能彰显语文魅力，绽放语文精彩。”</p> <p class="ql-block"> 湖沧小学负责的是二上语文的横向梳理。他们从以下三个角度展开提取语文要素：1．聚焦“新要求”，从课后练习中提炼。2.关注“新角度”，在文中泡泡中融入。3.链接“新内容”，在语文园地中回顾。汇报人卢锦红老师说：“学非探其花，要自拔其根，只有我们寻根究底，抓住语文要素努力提升学生的语文素养，我们才能看到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。”</p> <p class="ql-block"> 下范小学对三年级上册教材进行了横向的梳理，包喜睿老师进行了《统编三上教材梳理之我见》的汇报。以课标为引领，以教参、语文要素、课后题、作业本为主线，对语文老师如何用好教材，在教学实践中如何充分发挥教材的学习价值进行研究，更深入了解了整册教材。</p> <p class="ql-block"> 梳理教材促高效，整合设想思路清。湖田小学从语文要素着眼，对四年级上册的教材进行了理解、分析、归类，王丽霞老师汇报了教材梳理的历程，结合具体课例分享了在课后题梳理过程中对教材编排意图的理解，也提出了在梳理过程中遇到的困惑。</p> <p class="ql-block"> 华店小学负责对五上教材进行横向梳理，楼琳萍老师介绍了自己学校的特色梳理，即本册教材相关联要素的梳理，同时提出自己的想法：各册教材的语文要素呈螺旋上升，与本册相关要素有联系的临近教材的语文要素最好也进行罗列。</p> <p class="ql-block"> 吴良小学对六年级上册的教材进行横向梳理，徐向琴老师做了《统整，为了更好地教》的汇报。她分享了学校语文组立足新课标，紧扣语文要素，分课文，课后习题，课堂作业本以及语文园地四大模块整合的过程，提出了对中心句与关键句的独特见解，为语文老师更好地使用统编版语文教材牵引指路。同时，提出疑惑，在解决疑惑的过程中更深入地理解整册教材，为更好地教打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 精美的课件、充实的内容，9位老师的精彩发言得到了教研员吴江云老师的充分肯定。同时，吴老师还举例自己对“一下语文要素的梳理”和“复述”这一语文要素的纵向梳理，告诉老师们如何更深入地梳理教材，让老师们有法可依、有法可循，为今后的研究指明方向。</p> <p class="ql-block"> 会后，吴江云老师、联盟教研员郭远鲜老师、联盟分管教学的虞海燕、吕红阳校长为汇报老师颁发了荣誉证书。相信，只要我们探索研究的脚步不停，沿途一定就会欣赏到更多更美的风景！</p>