<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 却顾所来径，苍苍横翠微。相携教研路，复得满载归。在李东利副园长的统一部署下，康乐幼儿园各名师工作室教研分享活动一如既往的稳步推进着。教研分享是推动幼儿园教研发展的有效措施，是促进幼儿园教育教学质量提高的有效保证，也是实现幼儿教师专业发展的有效途径。第四次教研分享活动，我们迎来了探索型主题教研组。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “谓有金石姿，良工心磨砺”，冬日的严寒不能阻挡康乐人积极向上、不断进取的脚步。2021年1月5日，我们齐聚教研室，用康乐人的热情，浇灌凛冬绽放的教研之花。跟随探索型主题教研组组长王蓉老师，一起用孩子的眼睛发现世界、用孩子的思维感受世界，用孩子的行为探索世界，用孩子的语言描绘世界。此次教研给大家如沐春风，柳暗花明的惊叹，让大家在教育教学领域中开启心灵的唤醒，进行一次富有诗意的修行！</span></p> 是什么？ <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">如何在风来风去的课程中站定位置，做真正有益幼儿发展的教育？首先要找到这些课程的本质，即在教育中重视幼儿的体验与探究。在此，王蓉老师以“病毒方案”为例，向大家介绍了什么样的课程为探究性课程，以及了解“问题”在探究课程中的作用及应用。同时，也让我们更加清晰的认识和了解了探索型主题活动</span>。</p> 为什么？ <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">“树叶会发出什么声音？”“柿子怎么能变软？”…追随蒙四班“秋天”主题活动，我们看到了孩子们自己发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力，让我们知道孩子内在的主动学习比教师外在强迫灌输更符合幼儿的学习特点、更能促进幼儿的全面素质提升。</span></p> 怎么做？ <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;"> 教师在活动中可以做什么？在探索型活动中如何做好观察者、引导者、支持者？王蓉老师用一杯“Q-TEA”向我们展示了探索型主题活动的核心要素—“问题”。运用深入浅出的案例阐述了“问题”从何而来。如何创设“问题友好”的环境。为一线教师，特别是年轻教师提供了组织探索型主题活动的抓手，促使我们成为一名“问题教师”，全方位的支持幼儿的思考和探索。</span></p> 树立正确儿童观 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;"> “儿童具有主观能动性，在发展过程中，起着积极主动的作用。作为幼儿教师，要学会＇忍＇，只有教师忍住了，才能给孩子无限的思考空间、探索空间。忍的过程，是教师的智慧所在、是教师的信任所在，是教师正确儿童观的体现。”李东利副园长在观摩完本次教研后，给保教科全体教师做了高屋建瓴的总结提升。儿童是外部世界的探索者，是活动的主体，只有让儿童在活动中充分发挥其积极主动性和创造力，才能使儿童得到真正的发展。幼儿教师要做到不盲目的干预幼儿的活动，尊重——满足幼儿的需要，信任——放开幼儿的手脚，发展——给幼儿以挑战。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">本次研讨活动，加强了教师间的交流与学习，展现了探索型主题活动教研组的实践经验，传播了以“问题”驱动幼儿探索发展的思想理念。一个小时的精彩分享，得到了全体教师一致的好评，给了老师们更多的启发，促使老师们更能站在儿童的立场去观察孩子、了解孩子、从而引导孩子独立自主的思考与探索。同时，也为我们下学期“讲好幼儿游戏故事”工作奠定了良好的基础。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 追寻“教育的真谛”之路还将继续下去，教育之路漫漫，吾将上下而求索!</span></p>