自主游戏《小小消防员》

vicky

一、基于幼儿以问题为导向我们根据文溪雅荷的课程，开展主题活动“交通工具”，了解到孩子们对 “消防车”感兴趣。孩子们对一张交通地图探究，孩子们说：“为什么图上没有消防车呢”？于是孩子们开始探讨起特殊的交通工具“消防车”消防电话、逃生的办法。老师组织孩子们谈话，关于消防，你们有哪些问题？ 二、有效支持重视游戏与学习的过程 有了老师的激发，孩子们开始想法设法的想怎么样才能玩消防游戏，孩子们和老师找来了一些纸箱。 孩子们开始对纸箱进行加工，叠加在一起变成了一栋栋的楼房。孩子们把纸箱加工好后说我们在纸箱上面画一些人吧， 孩子们说这样就可以玩消防游戏了，老师问：“那你们的火从哪里来呢？”。孩子们用红色塑料袋做火，期待着用提问激发孩子们的思考引发孩子们进一步的学习。 在老师的提问中，孩子们解决问题的过程中，孩子们终于完成了作品。 孩子们最期待的一天，从下午的自主游戏开始了。 孩子们准备好装备后，在听到警报声想起时纷纷出警。 孩子们无论是扮演者还是消防员都是非常的投入自主游戏中。 四、回顾游戏提升经验第一次游戏后，老师通过照片、视频重现，组织孩子们谈论和回顾游戏的过程，并鼓励幼儿通过自己的感受呈现探究经验，比如：讲述、角色演绎等，达到“深度学习”、在游戏中不断的反思。此次小小消防游戏，孩子们直观、真实地了解了消防车、消防工具的用途，拓展了视野，提高了安全意识和自我保护能力。