李丽娜｜李行健和他的编委们与字（词）典结下的不解之缘

英中世遗文化教育

由于工作缘故，我有幸认识了李行健老师和他的编委们。

李行健老师的名字，除了语言学界，知者不算太多。即便在案头翻阅由他主编的“规范”系列字/词典的读者，也许并不清楚他是何许人也，亦当他是一位“熟悉的陌生人”吧。

李行健老师是国家语委咨询委员会委员、中国辞书学会顾问。已逾八五岁高龄的他，六十年如一日，潜心汉字学科，主编完成三四十部满足不同需求的读者使用的《现代汉语规范字/词典》系列。

一般人翻查一本字/词典时，不会知晓编纂人员的艰辛和耗时。其实，一部字/词典的每一版的出版，决非一朝一日之功，而是经历无数日日夜夜的琢磨。出版后编辑工作仍在延续还要再版，每次再版前，要吸纳接受更多读者的意见，并收集与时俱进的新字新词与新意予以补正，确保字/词典的内容不断提高和升华。所以，如果你看到字/词典的新版书，千万不要以为已有旧版而错过新版，失之交臂的读者不免会留下遗憾……

记得吕淑湘老师在关于《现代汉语规范问题》的报告里说：编纂一部比较满意的详解现代汉语词典不是一件很容易的工作，不但需要学习近代的科学的词典编纂法，还要解决编纂词典时所遇到的一些特殊问题。首先，确定某一形式是词不是词（小于词成分，或是大于词的词组）；其次，作出词的语法说明（包括标出词类）——这些，在汉语语法结构的研究还未取得满意结果的情况下，都是很难的课题。

再看看吕老在他日记里所说的：这东西真是吃功夫，外人不得知。他常常会为某个字，耗费两个小时。

再有比如《牛津大词典》的编成竟耗时半个世纪才有初版。欧洲一位叫斯卡利格的学者曾说：“十恶不赦的罪犯，既不应该处决，也不应该强制劳动，而应该判去编词典，因为这工作包括了一切折磨和痛苦。”此话从一个侧面，道出编纂词典是一个多么不容易的工程。

【语言学家曹先擢、吕淑湘、李行健（从左到右）】

李行健老师和编纂团队成员，基本都是退休后的老学究。他们退休后，本可享受安逸天伦的日子，却自愿当起了无薪且辛苦的词典编纂“工”；他们起居在仅有十来平方米的屋子里，废寝忘食，数十年如一日含辛茹苦，有太多感人的故事。有人问他们为什么要如此不辞劳苦，他们的回答就如李行健老师在《现代汉语规范词典》前言中所述：“大家参加这项工作不是为了获取什么，而是希望为国家的语言规范工作贡献自己的力量，所以总能不断克服前进中的各种困难”。李行健老师和编辑团队只希望年轻读者，更加珍视自己的母语，因为它是我们的精神家园。汉字的规范运用正是珍视母语的基础。

李行健老师认为：查词典是学好语文的基本功之一。词典之于学习，仿佛茫然黑夜中的指路明灯，漫行路上借以支撑的拐杖，其重要性不言而喻。我在任教海外华人学校期间，每逢开学我给学生上课，就会推荐不同年级阅读的词典，供学子们选购为日后的工具书。对于海外华人的孩子，或热衷于学习中文的他国孩子，我认为他们不能仅仅依赖老师每周有限的课堂教学，更多是要各自掌握准确的学习方法和技巧，词典则是一非常好的工具和老师。

李行健老师说到，工具书使用有五大误区：

误区之一，“收词多的词典肯定就是好词典”，非也。 

正确的理解是：不能简单依据收词多少，来判断词典的好坏，学习者应该选择适合自己水平和学习需要的词典。

误区之二，“别人用什么词典，我也用什么；什么词典卖得好，我就买什么词典”。

正确的理解是：读者应该选择那些受市场认可的，由信誉好的出版社出版的辞书。拥有水平高、力量强的作者队伍，和经验丰富、受过专业训练的辞书编辑，这些是辞书质量得到保证的基础和条件。

误区之三，“买一本词典就可以从小学到大学”。

正确的理解是：辞书各有各的用途，不同读者应该根据自己学习时段的需要选用不同的辞书。从篇幅来说，辞书由大型、中型‘小型之分。对于中学生来说，最好选择收词适量、中等规模的辞书。

误区四，“现在网络信息发达，想知道什么只要上网就可以查到，根本不需要工具书”。

正确的理解是：在信息时代，网络的确带给人们不少便利，但从目前情况看，从网上收到的知识信息良莠不齐，其可靠性、科学性得不到保障，读者很难分辨其对错。而纸质工具书由于知识信息已经进行了“去伪存真、去粗取精”的加工、整理，其内容相对准确可信，是读者不可缺少的良师益友。

误区之五，“盗版工具书比正版便宜，还和正版一样好，一点危害也没有”。

正确的理解是：盗版工具书往往字迹模糊，印制粗糙，错字，漏字、漏页现象非常普遍，会直接影响到读者的使用。因此，家长为孩子选购工具书时，一定不能选择盗版工具书，不然，花钱事小，耽误了孩子学习事大。

每当我手捧着词典，都会满怀感恩之心，感恩编辑们的无私付出，感恩他们为我带来的学习方便……

李行健老师主编的部分词典如下，在这里推荐给有兴趣的读者，特別是老师和学生家长；大家可以在各书店或网站选择适合自己的：

《现代汉语规范词典：第4版》是一部以收录现代汉语通用词语为主要内容的中型语文工具书。词典收单字约1.2万个，词目7.2万余条，例证8万余条，反映现代汉语词汇的基本面貌；收录已稳定进入社会语言生活的新词语或词语的新义项、新用法，体现时代特色；按词义发展脉络排列义项，方便读者掌握多义词各义项间的内在关系；按照词条的不同义项和语法功能标注词性，便于读者学习；5400余条提示，重点指出字词在形、音、义及用法上的易错、易混现象；800多组辨析展示常见近义词、多音字的细微差别；设置360多幅精美彩色插图，帮助读者提高语言文字学习兴趣。

《现代汉语规范词典》（第3版）是一部以中等文化程度为读者对象的中型语文词典。严格按照国家现行语言文字规范标准确定字形、读音、词形等，收单字12,000余个，词目72,000余条。第3版在2版的基础上主要从以下四个方面进行了修订：（一）全面落实《通用规范汉字表》，增补字表有而《现规》未收录的字。这些字大多是人地名姓氏用字、科技名词用字与文言教学用字。（二）解决词典与字表冲突之处。（三）增补近年来已经被社会多数人接受、相对比较稳定的新词新语、新义项、新用法，也增补了词典本应收录但前两版漏缺的一些词语。（四）改正前两版中的错误或不够严密的地方。

《学生多功能规范词典》全部收录了国务院发布的《通用规范汉字表》中8105个规范字。在一般词典的注音、释义、例句功能外，增加了字的笔画、部首、结构以及词语的近义词、反义词，提示了字、词使用中易出错或易产生不规范的地方，提供了部分基础字的古文字字形与解说内容，设置了“故事会”和“百科知识”栏目介绍成语故事、文化名人、名胜古迹、民风民俗等。本词典具有多种工具书的功能，知识信息丰富全面，能满足学生、教师使用的需要。

《小学生笔顺规范字典》收录了《通用规范汉字表》中所有的常用字和次常用字，除此以外还根据小学生使用的语文教材以及小学生课外阅读的需要适当收录了《通用规范汉字表》中的一些二级字，全书共收字近4000个。按照字的书写顺序列出了字书写的全笔顺，增加的笔画逐笔用灰色示出。字的笔顺完全按照 《现代汉语通用字笔顺规范》编写。其功能除包括字书写的全笔顺外，还包括注音、又音、笔画、部首、结构、短语等多种功能，扩大了学生的知识面，增加了字典的功能性。

《小学生同义词反义词辨析词典》以常见词语为选收对象，共收录同义词约830组，反义词约1300组。本词典所指同义词包括了语义相同的同义词和语义相近的近义词。同义词部分主要通过辨析一组同义词在词性、释义、用法等的异同，帮助学生理解词语的含义和用法，以达到准确运用的目的。反义词部分主要通过丰富的例句展示意义相反的一组反义词的用法。为方便学生查阅使用，本书为同义词词目和反义词词目分列音序索引。

《学生易错字词辨析词典》认真贯彻国家有关语言文字的各项规范，分多音字、字音、字形、辨析、异形词几部分，选取学生常用的易混易错的字词进行讲解，是一本实用好用规范的工具书。本词典的特点是：（1）科学严谨（体例编排和内容安排等力求严谨，充分体现工具书的科学和严谨的特点）。（2）规范（词典编撰的过程中认真贯彻国家颁布的各种语言文字规范，凡是有相关规范的内容，都严格按照规范处理）。（3）实用性强（从读音、字形、意义和使用等几方面入手选取条目，这些条目都是学生容易出错或者混淆的，贴合学生使用情况的）

《小学生多功能成语规范词典》收录了四千多条常用成语，功能较全，包含注音、释义、语见、典故、造句、近义、反义、提示等功能项，内容可以满足小学生日常学习和生活所需。小学生可通过注音、释义、造句、近义、反义、提示等项目基本掌握成语的意思和用法，同时语见、典故等项目则增加了可阅读性，可以帮助学生了解成语的源流以及相关历史文化知识。

《小学生多功能规范字典》从学生学习语文的实际出发，精心选择收录学生常用的字，并释义、注音、拓展百科知识和故事会等，全稿规范实用，针对性强。本书规范实用，严格按照国家语言文字规范标准编写，内容科学规范。收单字约5000个，能满足小学生使用的需要。本书设有注音、笔画、部首、结构、释义、近形、正义、反义、组词、造句、语汇等栏目，使该书具有字典、组词造句词典、成语词典等多种工具书的作用，功能齐全。本书还添加了源流、提示、百科知识和故事会，或辨析异同，或拓展知识，扩大了信息量，增加了趣味性。

《小学生组词造句规范词典》精选学生常用的组词造句能力较强的字，精选释义进行解释。在此基础上编写大量组词，充分扩充学生词汇量，并从组词中精选一些词语进行造句。本书为提高学生组词、造句能力而编写，以大量组词、造句为基础，帮助学生构建属于他们的语言文字大厦，提高运用语言文字的能力。本书义项精练，组词、造句丰富，小手提示突出重点，充分满足学生的需要；栏目设置一目了然，各种标识简洁明了，方便学生的定位和查找，所选例句通俗易懂，合乎语言规范，贴近学生生活，有正面教育意义，让学生在吸收知识的同时，树立积极向上的生活态度。

《学生规范字典》（国标版）严格按照国务院2013年最新公布实施的《通用规范汉字表》收字，将所收的8105个字分为“正编”和“备查字”两部分。“正编”收现代社会的通用字共6500个（包括常用字3500个），“备查字”收中小学语文教材文言文用字及姓氏、人名、地名、科技术语用字中具有较高使用频率的1605个。《学生规范字典》（国标版）功能设计科学合理，兼具规范性、实用性、权威性、多功能等特点，能够满足中小学学生及同等文化程度读者的语文认知需求，以及中小学语文教学需求。

《学生规范词典》是促进语言文字规范化系列工具书中的一种。其以中小学生为主要服务对象，也有助于中小学教师的语文教学，以及中等文化程度的其他读者使用。本词典完整收释《通用规范汉字表》中的3500个一级字和3000个二级字，共计单字（字头）6500个。收释现代汉语通用词语（复音词）23，000余条。词条收释以中小学生常用的词语为重点，适当收释社会上已经通行的新词语和已经进入日常生活的科技词语。

成语是千百年来流传下来的祖国语言文化中的瑰宝。本部《学生成语规范词典》根据学生的实际需要，选取了成语宝库中约4400条常用成语编纂而成。编者是编纂此类图书的专家、学者，有编纂辞书的丰富经验。词典释义精当，例句实用，并且在使用中对要注意的问题进行提示。本部词典具有准确、规范、实用的特点，适合小学高年级及初中学生使用。

《汉字应用规范字典》以国务院公布的《通用规范汉字表》为依据，遵循教育部新颁布的中小学语文教学大纲、语文课程标准，逐字注释表收列的8105个规范汉字。字典功能设计科学合理，兼具规范性、实用性、权威性、多功能等特点,着力体现汉字形、音、义内容的全面性，各种知识的规范性和功能上的实用性，不仅能够满足中小学学生及同等文化程度读者的语文认知需求，也有助于广大读者全面掌握汉字，可以进一步让汉字知识大赛的节目内容丰富多样，为参试者学习、测试者出题提供了非常有用的资料。

【词典主编】

李行健，语言学家。曾任教育部语言文字应用研究所研究员、语文出版社社长兼总编辑、国家语委咨询委员会委员、北京语言大学兼职教授、中国语文报刊学会会长、中国辞书学会顾问等。长期从事河北方言、词汇规范研究和词典编纂工作，并发表相关论文百余篇。主持完成国家规范标准项目《一批异形词整理表》、《现代汉语常用词表》，主编完成国家重点项目《普通话基础方言基本词汇集》、《现代汉语常用词表》、《现代汉语规范词典》、《现代汉语规范字典》及《两岸常用词典》等多种语文工具书。

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