八中集团142团小学2020年心理健康工作总结

心语心晴

弹指之间，白驹过隙，没想到在时间飞逝间我们来到了2021。回顾2020，我们度过了一个不平凡的一年，一场肆虐全世界的新型冠状病毒肺炎疫情让我们经历了不平凡的一年，我们的教育教学也发生重大改变！但142团小学心语心晴室在校领导的关心支持下，在上个学年的工作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点开展心理健康教育工作，关注全体师生，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取。总结2020年我们所做的工作，主要有以下几个方面： 线上心理辅导 在这场没有硝烟的战争，在这场重大危机事件面前，无疑让我们的心灵和精神饱受痛苦，煎熬、恐惧、忐忑、、、为了做好疫情防控期间师生的心理防护，帮助同学们缓解疫情带来的心理困惑，提高心理免疫力，我校结合实际制定了“构建防疫心理安全网，保障学生健康成长”方案，成立心理危机干预工作领导小组。在疫情居家线上学习期间，心理健康邹老师积极开展线上心理辅导活动，通过钉钉、美篇、微信群等积极宣传，科学防控疫情。在此期间，邹老师录制了5节微课，给全校学生每周进行不同心理主题辅导，让学生调节好状态，以一个良好的心态面对居家学习和生活。 3月9日，邹老师特别为全校教职员工进行了复工复学前的心理疏导专题讲座。 心理健康教育课 复学后，我校专业心理老师邹晴晴扎实上好每一节心理课，让每一位学生在课堂活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。邹晴晴老师承担了一至六年级心理健康教育课教学工作。邹老师在复学初特别开展了学生面对新型肺炎疫情心理状态调查问卷活动。根据学生问卷调查情况，确定了适应一年级、疫情之下生命教育、感恩爱国教育、自我认识、情绪调节、人际交往、学会沟通等课程主题。并且做好开学第一课心理疏导工作。协助学校进行疫情防控演练心理疏导。 同时，邹老师积极参加地区和集团心理健康教师示范课展示活动及心理健康青年教师基本功素养大赛。在校内二年级开展了自我保护《身体红绿灯》公开课、四年级《我的情绪我做主》主题心理课。通过开设心理健康教育课程，切实增强了学生心理素质，开发了学生心理潜能，提高了学生心理健康水平，最大限度地发挥了课堂作为心育主阵地的作用。 团体心理辅导 邹老师定期从认识自我、学会合作、学会沟通等主题开展了系列团体辅导活动。在团体中建立了相互信任、关心、了解、接纳、开放、活跃的氛围，引发了学生积极的回应，并实现了学生认知和行为的变化，消除学生对自由沟通和交流的防伪心理，做到开放自我、乐于表现。 心理拓展训练 邹老师每学期定期带领学生进行心理拓展训练。在活动训练中，发掘了学生的潜能，培养了学生的自信，学生明白了：要勇敢地尝试那些看似不可能完成的事情，你的潜能就是在你不断大胆的尝试中被发掘出来的。同时，培养了学生团队协作精神和相互关爱、相互信任的优良品格。 讲座培训 本学年，不同时期针对不同年龄特点，给学生开展心理讲座。9月，是开学季，面对一群可爱的一年级小豆包们，为了使他们顺利实现幼小衔接，帮助他们面对适应方面的挑战，邹老师特别开展了“从心开始，一年级去学心理攻略”线上讲座。青春期健康教育也是学校心理健康教育的重要组成部分。为进一步加强男生女生生理和心理健康教育，增强女生青春期的自我保护意识。11月，分别针对五六年级学生们开展了男生女生篇青春期讲座，由于他们刚踏进青春期的门槛，讲座的侧重点也有所不同。12月，根据初一年级的情况，邹老师和初中部心理教师张茹玟联合为初一男生女生分别开展了《自尊，自爱，自律》专题青春期讲座。就青春期的生理变化和心理变化及在生活中如何自我保护等方面进行了系统讲授。 家校联系 学校、家庭、社会共同担负着教育学生健康成长的责任，学校教育与家庭教育相辅相成，加强它们之间的沟通互动尤为重要。2020年9月，我校还特别针对一年级家长开展家庭教育讲座，切实增强了家校联系、家校合作。通过家校联系，使得学校和家庭能更全面了解孩子，更加强了家长自己就是一个教育者的意识。 教师心理活动 随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进以及社会对教育的评价要求越来越高，教师面临的职业压力越来越大。而不良的心理压力不仅会影响教师们自身的工作和生活质量，还会影响教师和学生的工作学习环境，影响和谐学校氛围的营造。为此，11月，12月心语心晴室为学校教师进行了团结合作缓解压力为主题的团体拓展活动。此活动为教师们营造一个真诚、理解、支持的氛围，使教师们通过活动、分享，释放心情，缓解压力，提升幸福。 心理档案       心语心晴室通过 班主任的协助，全面排查学生心理健康状况，邹老师及时建立心理援助档案，与学生交谈，并评估危机等级。 心理咨询 学校不忽视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中，心理老师贯彻“心理成长”的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感。心语心晴室坚持每周工作日准时开放，邹老师以真诚、热情、共情、积极关注的专业态度和专业技能帮助每一位来访者。由于是小学生，心理感受的表达欲望不是很强，所以在开放时间，前来了解的学生不是很多。心理老师认真接待来访学生，耐心、热心地给学生做好咨询，并且做好相关的咨询记录，存档。本学年的个案接待达18人次。通过心理咨询，来访者缓解了心理压力，解决了心理困惑，培养了自助能力，获得了自我成长。　　 心语社团 开展心语社团活动，一方面可以为对心理健康感兴趣的同学提供一个平台，让他们先行接受心理学的知识、理念，学习初步的心理学的助人自助的技巧，体验心理学的团体活动并从中获益，更加完善自己的心理状态，让健康的心理充满阳光;另一方面，社团本着“关心你、我、他，为每一位会员的心理健康相互支持，奉献爱心，协同发展”的宗旨，通过以社团成员为核心开展一系列活动，以点带面建立学生层面的心理互动机制。本年度，我校心语心晴室带领心语社团每周开展了不同主题的团体活动。让学生们在团体中学会成长。 经过脚踏实地的努力，我校的心理健康教育工作促进了学生心理潜能的开发、人格的健全发展，增强了教师在教育教学中的价值感和幸福感，相信在不久的将来，在总结经验教训的基础上，我们的心理健康教育工作会走上一个新的台阶。