《康定情歌》教学设计<br>一、教材分析<br>教材是教学内容的载体，透彻的理解教材也是上好一堂课的关键康定情歌》是花城版《走进音乐世界》七年级下册第五单元“脍炙人口的歌”中的歌唱曲目，又名《跑马溜溜的山上》，是一首流传于我国西南地区的传统民歌。歌曲曲调优美流畅，文字凝练生动。<br><br>二、学情分析<br>学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的文体、形式，增加音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。上好一节课，除了要透彻的理解教材，更要深入的了解教学对象。在生理心理层面，七年级的学生活泼可爱，思维活跃，在生理、心理方面日趋成熟，有较强的自我意识和成长需求，教师应增强音乐课的趣味性和愉悦性。在音乐知识储备方面，七年级的学生已具备初步的艺术感知和鉴赏能力，对于音乐作品的文化历史背景也有了一定的人生体悟和知识储备，但是学生对于音乐内涵的理解不够深入，因此教师应多鼓励学生参加艺术实践活动，培养他们成为一名全面发展的人。<br>三、教学目标<br>依据新课程标准理念，结合教材和学生的实际情况，我制定了如下三维教学目标:<br>1.知识与能力目标：(1)能用自然圆润、抒情的声音和真挚的情感演唱《康定情歌》；运用力度、情绪的变化，细腻处理歌曲的情感层次。（2）通过学习能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，并能表现出歌曲意境<br>2.过程与方法目标：通过跟唱、模唱、合唱探究、节拍、节奏体验活动，让学生理解歌曲、学会歌曲、歌受音乐之美。<br>3.情感态度价值观目标：通过学唱《康定情歌》学生能够产生对音乐的热爱、对生活的热爱，通过用打击乐器给歌曲伴奏的活动，培养音乐创造和表现的能力。<br>四、教学重难点<br>重点：要求学生能用圆润、抒情的声音和深情怀念的情感演唱歌曲，能运用情绪的变化，深情演绎歌曲的情感层次。<br>难点:唱好歌曲中的衬词和一字多音的地方。<br>五、教学方法<br>(1)为了顺利地完成教学任务，我在教学方法上运用了欣赏法、讲授法、体验练习法、自主学习法。<br>(2)为了让课堂更加生动有趣，在教学用具上，我选用了多媒体课件、钢琴、手风琴。<br>六、教学过程<br>为了更好地完成本节课的教学内容，我将本节课的教学过程分为如下六个环节：情境导入、聆听与感知、学唱歌曲、实践与拓展、以及课堂小结。<br><br>（一）、情境导入.同学们先来看几张图片，打开四川省康定市跑马山的图片。告诉同学们这里流传着一首非常有名的歌曲让同学们来猜。<br>（二）、聆听感知.《康定情歌》是脍炙人口的歌唱曲目，又名《跑马溜溜的山上》，是一首流传于我国西南地区的传统民歌。歌曲曲调优美流畅，文字凝练生动，蕴含着丰富的民族审美信息，表现了康定人对美好爱情的向往，唱出了青年男女热烈相爱，追求自由幸福生活的情感。歌词中加用了“溜溜的”、“月亮弯弯”等衬词，使歌曲更加风趣、生动。学生对这首歌曲很熟悉，听赏两遍就会唱了，教师在此应提醒学生注意音高音准及音乐的情感表现。<br>请大家思考三个问题：《康定情歌》这首歌曲的速度是怎样的？歌曲在歌唱什么？音乐情绪是怎样的？（初步感知）互相交流讨论刚才的问题。交流讨论后师小结：这首歌的速度：稍慢（板书）<br>歌曲内容：纯洁的爱情（板书）<br>这首歌的情绪：优美抒情（板书）<br><br>（三）、学唱歌曲<br>发声训练:<br>1=C 2/4 1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1- ||<br> Wu------------------------------------<br>然后教师带领一句一句跟唱<br><br>（四）、实践拓展<br> 欣赏民乐大典中的民乐合奏版本《康定情歌》与四川民歌《槐花几时开》<br>1、学生讨论分析歌曲的情感层次（1）根据歌曲的音乐情绪，思考这首歌曲的旋律可以分成几个乐段？每个乐段的情绪有什么特点。歌曲一共有三句 所以是三句单乐段。最后结束到la为羽调式。<br>（五）、课堂小节。这节课我们了解了康定情歌的来源，分析了歌曲的情感，速度，旋律。学唱了这首歌曲，还欣赏了其他四川民歌。<br><br>作业：背唱《康定情歌》并预习《在银色的月光下》<br>板书设计：