《如何有效改善小学英语课堂纪律》

Darlin(专心、专注、专业)

主备人：周双玲 参加人员:小学英语组全体成员 教研时间：2021.1.7 2021年第一期教研内容:《如何有效改善课堂纪律》 良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动，提高教学效率的根本保证。小学英语课堂易活也易乱，今天我想和各位一起来分享与交流影响小学英语课堂纪律的原因，从源头上去找解决措施与对策，从而达到有效改善小学英语课堂纪律。今天主讲人围绕本话题从以下四个方面进行开展： 　　从以下三方面找出影响英语课堂纪律的根源： 一.【来自教师】 1、由于我们教师课前准备不充分，又缺乏课堂突发事件应变处理能力，进而引起课堂问题行为。具体表现有：例如对学生要求过高或过低；教学组织不当；教学活动设计缺乏新意；教师上课平淡，缺乏激情等，都有可能使学生置英语课堂于脑后而动起来。 2、引起课堂问题行为较突出的问题是教师对学生的问题行为反应过激，比如，有时候因为对个别学生的不良行为作出过激反应，动辄中断教学大加训斥，有时甚至不惜花费整堂课时间进行冗长的训斥，这种失当的管理方法往往会激化矛盾，使个别学生的问题行为扩散开来，产生“传播效应”。 3、“严”地误解与运用以“以罚为严”，“以凶为严”，这在过去的应试教育阶段可能收到短期的效果，但在素质教育的今天是绝对行不通的。研究发现，使用惩罚手段特别是体罚或变相体罚学生，不仅不能很好地维持好英语课堂纪律，还会大大降低教师的威信，甚至引起学生对教师地排斥心理，诱发学生产生攻击课堂行为。 二、【来自英语学科】 小学的英语学科只是一门副科，虽然学校领导十分明确英语在当今社会的重要性，一再出台提高英语学科地位的举措，但收效似乎并不明显。可能因为小学英语是一个说说唱唱玩玩的学科，在学生心目中的分量没有语数重要。这样的不重视当然会造成他们上课时的掉以轻心，所以纪律意识也就比较淡漠。 三、【来自家庭，社会大环境的影响】 良好的家庭教育是学生养成良好行为习惯的主要因素；现代社会竞争激烈，人们生活节奏加快，导致相当一些家庭因为工作繁忙而忽视了对子女的教育，把教育责任全推到学校，教育研究也表明，学校教育不能也不能代替家庭教育，有些孩子由于缺乏家庭教育，对学习很迷茫，从而上课不专心。 一、【英语教师努力提高自身业务素质用过硬的专业技能信服学生。】 1、课前精心准备 在上课前，对所教学生有一个充分了解，备课做到备教材、备学生，教具运用得当。英语课在学生心中不同与其它科目，因为它是外语，以前从没接触过，所以教师的第一堂课要给学生留下独特而鲜明地印象非常重要，这对学生今后持续学习英语会打下坚实地基础，在着装方面更要得体，当你一走上讲台，学生就能感觉到英语课就是和其它课不一样，“亲其师而善其道.”从而深深喜欢上英语课了。2、用标准、地道地英语做开场白 既然是外语课，第一节课，不要顾虑说英文听不懂，而应该用纯正、地道、标准地英语口语和学生打招呼，如：Hello, boys and girls. I am your English teacher. Nice to meet you.虽然学生听不懂，但是会被教师流利纯正地口语所折服，敬佩与崇拜之情会油然而生。3、加强学习英语意识教育 学生刚开始学习英语时，老师就有责任给学生进行正确的学习英语意识教育，让学生从一开始就树立一种科学的学习英语的价值观，使他们明白学习英语的重要性，既不夸大也不缩小学习英语的重要性，而是实事求是的告诉学生学习英语的必要性。首先，学习英语是继续学习的需要，英语是学校必开的一门课，必须得学。其次，是工作的需要，你上学时英语很差，其一会影响毕业；其二会影响就业和今后与英语相关专业职称评定。虽然这种教育带有一定的功利性，但有必要让学生知道。4、给学生讲明英语课堂纪律 纪律是学习英语的保障。学习英语是一个长期地过程，除了兴趣和动机外，需要培养学生坚忍不拔地学习意志。所以英语老师一开始就很有必要给学生制定严格的英语课堂纪律：首先告诉学生上课的正确坐姿；其次是告诉学生学习英语地方法；最后是告诉学生上课期间该做什么，不该做什么。 二、【采用多种形式组织课堂纪律】 1.表扬引导法当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。 2.竞赛法。分小组形式给予积分奖励及个人奖励笑脸进入课堂。 3.情趣调节法。当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作，和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现时，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，例如我们可经常让同学们做一些简单的热身操来调节。 三、【把握英语新课标，明确教学目标和教学任务】 在授课前，首先要认真学习小学英语新课标，把握新课标理念，要明确教学目标和教学任务，这是因为小学的英语教学与中学的英语教学有很大的不同。中学英语教学主要是给学生重点讲解语法、句型的运用，课堂气氛活跃性不浓厚，学生学习英语的兴趣不高，每堂课的知识容量大，久而久之学生开始厌学、甚至弃学。而小学英语教学的主要目的是为了激发和培养学生学习英语的兴趣和愿望，使学生养成一个良好的英语学习习惯，语言技能方面，三、四年级达到一级目标，五、六年级达到二级目标，从而为学生今后初中英语的学习打下一个扎实的基础。 四、【优化教学过程】 实践表明，英语课堂违纪地学生往往是对英语不感兴趣地学生，如果我们英语教师能够猜透学生心理，在英语课堂上根据学生特点和所教内容，有效采取多种教学方法，在教学过程中，使学生的眼、耳、口、手、脑都随时处于兴奋状态，主动地接收信息、分析信息和发出信息。以旧带新地呈现新教学内容，听、说、读、写、思相结合，进行抄写、听写、朗读、分角色表演、互相提问、唱歌、讲故事、猜迷、连词成句等活动，为学生提供展示自己的机会，体会到学习英语的乐趣。始终能够把学生注意力集中到我们的英语课堂上来，那么，学生就没有机会去违反纪律，从而就能提高我们英语学科的教育教学质量。 【教研要点】 张小桃主任：良好的班级纪律是保证教学效果的前提，教师要不断更新与丰富自己的课堂来吸引学生。 李老师：只要老师耐心地去管教、引导，经历一定的时间后，学生们就会养成良好的习惯。 刘老师：在班上使用组竞争制，时刻关注学生的动态。 吴老师：各门课程老师相互配合，大家齐心协力管理班级。 各位老师纷纷发言分享各自在教学中的有效方法与措施，相互取长补短。 最后大家通过这次交流与学习，总结出在英语教学过程中，要保证好的课堂纪律，教师在不断提高自身素质的同时，应博览群书，开拓视野，跟上形势。根据学生的个性差异和认知水平，不失时机地运用不同的教学方法和技巧，采用各种教辅手段，激发学生的学习积极性，最大限度发挥其学习潜能，把英语课堂变成学生留恋并充满快乐的地方，从而提高和稳固学生学习英语的长期兴趣，以此达到全面提高英语教学质量的目的。 教研活动接近尾声时，王子主任对我们接下来的工作进行了指导与安排，提醒各位老师及时结束新课，抓紧时间复习并做好总结。 最后，希望孩子们在老师的带领与引导下全力复习备考，取得理想的成绩！加油！