<p class="ql-block"> 下午区域活动时间，安安和米多选择了图书区，她们各自在书架上拿了一本书翻看起来，安安拿的绘本名字叫《因为你是你》，安安打开书，胡乱地翻了几页，目光就在图画里的动物身上扫了几眼，不到一分钟就又换了一本书，米多选的这本书《123去动物园》老师讲过，所以她能看的津津有味，还能指着图画自己讲故事。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 十多分钟过去了，米多还在看她的第一本书，而安安却已经换到第六本了，但我发现安安拿的故事书大多是没有讲过的，打开书她都不知道要看什么，随便翻一翻就放下去了。</span></p> <p class="ql-block">反思：小班孩子身心发育尚不完善，关于自然和社会的知识经验有限。因此，小班孩子在读中的认知水平较低，阅读的盲目性大。注意力不稳定，有意注意水平低下，观察的目的性较差。</p><p class="ql-block"> 师生共读是解决这个问题问题较好的方法，，孩子每人一本小图书，老师边翻看图书边讲故事.老师讲一页，幼儿翻一页，让幼儿直接感受画面与老师将的故事之间的联系。在师生共读的基础上进行个体阅读，让幼儿自己有序翻看图书，知道只有一页一页的翻看，才能看懂图书。</p>