聚焦课改追求卓越

年轻的白杨

——皇甫学校高语组2020年秋季学期期末“课改论坛”纪实 梅迎瑞雪三九天，课改论坛御严寒。莫道冬月无暖意，和谐皇甫春盎然。 皇甫学校立足课堂教学改革，一如既往，坚持期末课改论文大赛。在总结中凝炼智慧，在交流中碰撞思想，在比赛中教研相长。 集中撰写论文集中交流 高年级语文教研组是一支团结合作追求卓越的队伍 凝结智慧碰撞思想 浅谈小学语文导学案备写策略导学案作为高效课堂的有力抓手，在编写过程中，应本着简洁、科学、合理、实用，有效的宗旨，同时可根据个别课时的特点进行灵活调整与完善，真正实现课堂的有效高效。——齐志渊 “先学后教”与“深度学习”——从阅读导向习作方法浅谈阅读与习作能力的培养是语文教学的重中之重，可以说这两种能力的养成决定着语文教学的成败。阅读则为写作做出典范和创作的模板，积淀所需材料，开拓写作视野，拓宽写作手法。因此，当堂小练笔的设计则是阅读理解的升华。——张巧梅 曲径通幽处，柳暗花明时 ——浅谈小学高年级语文作业纸的设计与使用 优良的教学质量是在教学过程当中教师们最关注的问题，也是教育永恒的主题。教师在课堂上要尽力提升学生的学习品质,作业纸的使用不容置疑是提升学生学习品质的途径之一。——殷红霞 核心素养视域下导学案有效设计的思考基于核心素养的教学改革，落实到一节课中，如何带着学生走向知识，教师必须要面向全体学生，导学式教学可以发挥很好的作用,让绝大多数的学生“掌握目标,形成能力,开发智力"。教学中要充分发挥教师的“导”的作用，这就要求我们的导学案设计要有效——目标设计要具体清晰、过程设计要有导学性、练习设计要有目的性。——惠保强 以生为本，构建高效语文课堂教学是一门艺术。惟有在实践探索中，方可攫取学生的闪光点，汇成涓涓细流。教育学生养成良好的语文学习习惯，在生活中寻找语文的影子，成就其一生。——吴涛 书海无涯，“读”作舟朱熹说：“立身以立学为先，立学以读书为本”。阅读启人心智，阅读给人智慧……古往今来，多少文人学者赋予了书籍以神圣的使命，无不在鞭策人们要将阅读作为终身的事业！尤其在疫情横行的当下，阅读则成了慰藉我们恐慌心理的一剂良药。——杨瑞 聚集集体备课之合力促教学质量稳步提升俗话说“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”!导学案是以学生自主学习为主线加以老师的学法指导，把主动性还给了学生，由“学会”变成“会学”，将教与学有机的结合，培养了学生自学能力、创新能力，真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰者，从而有效提高了课堂教学效率。——李鸿飞 让阅读成为学生一生中最美好的自信与幸福“推荐适合书目，激发学生阅读兴趣；加强方法指导，培养良好阅读习惯；加强课外阅读指导，拓宽学生阅读视野。”三个维度全面详细阐述了在语文教学中如何提升小学生阅读能力的方法技巧，力争让阅读成为学生求知过程中的一种良好习惯；让阅读成为学生成长历程中的一种快乐享受；让阅读成为学生一生中最美好的自信与幸福！——刘碧琛 诵读古诗品悟诗情——小学古诗词教学方法浅谈古典诗词是我国的文学瑰宝，它以精湛的语言，深邃的意境，滋润了无数国人的心灵。俗话说“腹有诗书气自华”，在古诗词教学中为了激发学生的情感共鸣，感悟诗人的远大志向和高尚情操，引导学生形成正确的人生观、价值观。——马冬梅 搭建想象支架，落实习作要素 立足单元整体，聚焦提问策略阅读教学是语文课堂教学的重要组成部分，学生综合能力的培养在一定程度上都依赖于阅读教学。为克服学生在阅读中不能自发形成有效的阅读策略和阅读效率低下，让学生获得必要的阅读策略，部编教材突破了传统语文教科书的编写体例，专门编写了一种特殊形式的单元--阅读策略单元，以阅读策略为主线，引导学生获得必要的阅读策略，成为积极的阅读者。——赖文娟 美好的瞬间，定格成永恒的记忆；奋斗的画笔，挥洒出梦想的华彩。老师们激情未尽，纷纷感叹：在每一期的“课改论坛”中大家都受益匪浅，同时也体会到课堂永远是我们教育改革的主阵地。我们会一直沿着课改的足记，不忘初心，砥砺前行，为皇甫学校更加辉煌的明天不懈努力！