老河口市第一中学数学组1月教研活动

轩💥

新年伊始，2021年1月6日下午，老河口一中数学组迎来了本学期最后一次教研活动——《“一中好课堂”名师献课》。与此同时，数学组也开启了2021年教研新篇章！ 本次教研活动以“校级名师”高新明老师和范金辉老师献课为载体，以全组听课、评课，交流为主线，力求探索数学课堂教学的方向，规避可能存在的不足，相互借鉴，共同学习，进而达到提升业务水平的目的。 高新明老师，现任我校学工处主任，目前在高一年级重点班任教。从2003年来到老河口一中，已从教17年。在此期间，高新明老师工作兢兢业业，多年担任班主任，教学成绩突出，曾评选为“优秀班主任”、“十佳班主任”、“老河口市优秀党员”、“老河口市德育先进个人”、“老河口一中年度之星”和“学生最满意教师”等荣誉称号，2018年评为老河口一中“校级名师”。 今天下午第二节，首先由高新明老师呈现好课堂——《两角差的余弦公式》。课堂开始，高老师以复习导入为主，将上节课重点内容以提问形式进行梳理。内容轻松有趣，学生积极参与，很快进入学习状态。经过旧识铺垫，提出问题：“两角差的余弦值是否等于两角余弦值的差？”学生很容易从刚刚旧识中发现问题，从而引出本节课要学习的《两角差的余弦公式》。在教学过程中，高老师采用探究式，小组合学的方式，先是引导学生推导两角差的余弦公式，然后进入例题讲解，再到初步应用，最后应用升华，由浅到深，层层递进，整个课堂节奏紧凑高效！ 范金辉老师现任数学组学科主任，同时为高一年级数学组备课组长。范老师在一中已经工作17年，教学业绩突出，长期任教重点班，课堂气氛活跃生动，深受学生喜爱！连续多年获得“学生最满意教师”，2020年被评选为老河口一中“校级名师”。 第三节课，范老师首先向学生送上新年祝福，一段感情真挚的“告白”瞬间拉进了师生间距离。课堂开始，范老师向学生播放了一段关于交变电流的小视频，从物理问题中提炼数学问题，建立数学模型，学生兴趣再次点燃！紧接着，学生在范老师引导下，以特殊函数入手，学生自己动手画出三角函数图像，通关观察，归纳，总结，再经过范老师补充，层层递进，得到本节课所要学习的重点内容。 全组老师认真听课，通过这两节课观摩，课后老师们相互交流，对这两节课发表自己看法，可谓智者见智，仁者见仁，都提出了对这两节课理解以及课堂不足地方，让青年教师们受益颇多！ 首先是高一年级代表唐铸斌老师，姚水泉老师发言。唐老师认为高新明老师的课堂突出了本节课重难点，课堂内容适中，难度适宜。课堂由浅入深，层层递进，突出学生主体，老师把握课堂节奏能力强👍！同时，唐老师也给出了几点建议：1、学生在求cos75’时，有一位学生提出将cos75’变形为cos(45’—（—30’）)，他觉得这种方法反而是最好的，高老师应该在这里进行点评一下。原因是这节新课后的下一节内容是《两角和的余弦公式》。而这位学生的变形思想，恰好提供了利用两角差余弦公式推导两角和余弦公式的方法。如果在这里做出点评，是不是就为下一节内容做好了铺垫？这也符合新课改要求——单元备课，防止碎片化教学。2、学生板书不规范。学生在黑板上演板过程存在问题，需要老师去及时纠正，在这里老师应该把过程完整写下来，教学生如何去规范答题。3、对于后面应用题，其中第2题是一个难点，这里是不是应该让学生去讨论一下，如何去求角的取值范围。对于范金辉老师的课，首先唐老师给予高度评价。他认为这节课引入新颖，难点分解到位，课堂节奏好，方法归纳到位。整堂课学生参与度高，课堂气氛热烈！同时，有一个地方值得大家探讨。在后面应用里，对于w引入负值，这是可以的，属于难点内容。但是对于图像变换，是不是可以先通过诱导公式将w由负变为正，然后再进行图像变换，学生可能更容易接受？ 姚老师赞同唐老师对两位老师课堂评价，也补充了自己看法：高老师本节课设计合理，内容难度符合班级学情。例题选择合理，从启发式到探究式，教学效果好，双边活动积极，很好完成了本节课内容。同时渗透情感教育，体现其较高的情商！范老师以交流电为切入点引入问题，体现了数学来源于生活，又服务于生活！针对y=Asin（wx+a）中的几个参数特点，层层剥开，既有启发式引导，又有探究式小组讨论，整堂课设计流程一气呵成，体现了其较高的驾驭能力，教学效果明显。虽然有些瑕疵，但不得不说这节课课堂氛围活跃，是一堂效果明显的优质课！ 其次，是高二年级代表安福辉老师，王海英老师做出点评。安老师说：高老师课前通过随机抽取，公平选择学生回答，巩固基础知识，激发学生上课的紧张感与主动参与感，吸引学生快速进入学习状态，准备知识充分，学生学习新知由浅入深，接受理解容易，课堂形式灵活多变，时间充分利用，节奏紧凑，学生课堂学习注意力集中，参与度高，学习效果明显，演板正确率高，美中不足，PPT课件颜色搭配不合理，内容呈现看的不是很清晰，重点内容突出不明显。范老师以相关学科知识引入，程序合理，过渡自然，语言生动，整个课堂时间充分利用，节奏紧凑，课堂形式多样，有分组讨论，有学生演板，学生课堂参与度高，气氛活跃，及时反馈效果好，课后总结到位，情感教育感染学生，激发了学生的社会责任感和爱国热情，适时应景，学生情感投入较深，遗憾的是，课中讲解变换规则，结论获得略显进度偏快，学生对易错点，图象变换直观感受体验不深。 王海英老师指出，高新明老师课堂重点突出，难点突破。这节课重点是公式推导，难点是公式应用。高老师推导公式准备充分，推导过程详细。在难点问题上，如果让学生有更多时间去自我突破，可能效果更好一些。王老师对范老师课堂亮点和前面几位老师看法一致。对这堂课的一些细节问题，提出自己的看法：1、学生在画三角函数图像时，要注意单位长度的设定，在高考中，作图过程要求严格，这点应该强调下。2、图像变换问题，是不是从平移变换开始，再到伸缩变换要好一点。学生在初中已经学习过平移变换，对图像平移变换更加熟悉，这样会让学生更容易接受新内容。 最后由高三数学组组长冯森林老师和广校长代表发言。冯老师首先对两位名师的课堂以及各位老师的点评表示非常赞同。但冯老师更从另一个层面表达对数学组年轻老师的期望。他说希望年轻老师要通过这样的活动，一方面多学习，另一方面要多参加讲课，多出去比赛，看看外面变化，与时俱进，努力让自己成为一名合格优秀的师，只有这样，数学组才能越来越好！ 本次教研活动接近尾声，广校长做总结发言，她对两位校内名师的献课表示肯定，认为两位名师不仅注重了教师讲的精彩，也注重了学生学的精彩，两位老师都能够有意识地体现学生主体地位，能够注重数学思想方法的渗透。她鼓舞数学组青年教师加强业务学习，努力提升讲课水平，认真做教学反思，积极撰写教学论文，踊跃参加教学比武，积累评选名师的资本，争评名师，争当名师，当实名师。