教育良心

家允

教育良心，就是良心在教育工作中的具体体现和要求，是教育者应该具备的职业道德感和专业抉择能力。具体地说，它是教育者对教育事业的那份忠诚，对教育原则的那份坚守，对教育对象的那份关爱，对教育责任的那份担当，对教育质量的那份承诺，对教育效率的那份追求。
教育是良心活。
因为教育具有迟效性，绝不像许多工作那样立竿见影，你今天所做的教育努力，可能在明年甚至数十年后，才能显现出效果来。
因为教育具有复杂性，学生的成长不仅来自教师个人的努力，还来自学生个人、家长以及社会各界的共同努力，谁都可以把责任轻易地推卸给别人。
因为教育具有潜隐性，教育的好坏常常深深地潜伏隐藏在学生的内心深处，它不像工厂流水线上的生产那样可以简单测量。你带给学生的是心灵的成长还是精神的沉沦，任何高明的工具和量表都难以准确测量。
教师的工作具有极大的随意性和主观性。要做好教育，是世界上最因难的事情；要做坏教育，是世界上最容易的事情。要做一位卓越的教师，是人世间最艰难的挑战；要做一位平庸的教师，则是人世间最简单的选择。
看到学生萎靡不振，你可以张口批评，也可以视而不见，还可以草草过问，更可以作深人细致的调查、沟通和家访，说不定，这里面就有一个令你吃惊的背景和让你流泪的故事。
这就是教育的良心。 学生的作业本，你可以匆匆打个日期，可以简单打个对错 可以再打个等级，也可以根据你对学生的了解认真写几句批语或激励的话。当然，还可以找每个学生来面对面，一一作细致而耐心的指导。
这就是教育的良心。
面对一节课，你可以拿着课本直接进课室，让学生一边学，你一边跟着临时“备课”；你可以下载个课件，生搬使套，照本宣科；你可以拿着过去的教案，与学生一年一年重复着“阿毛的故事”；你可以深入专研教材，查阅大量资料，花大半天、一个周末甚至许多天备一节课。你可以给学生云里雾里、不知所云的迷惘，也可以给学生如沐春风、豁然开朗的愉悦，更可以给学生醍醐灌顶、更上层楼的惊喜。
这就是教育的良心
在你功成名就之后，领导和同事对你不吝赞词，你可以躺在荣誉上持才傲物；你也可以回到起点，重新出发，开始更高远的探索之旅。
这就是教育的良心。
在你行将退休之际，同事和学生对你敬重有加，你可以依靠资历得过且过；也可以永葆初心，珍惜在校的每一个日子，勤勤恳恳，善始善终。
这就是教育的良心。
在你遭受不公之时，领导和家长对你批评指责；你可以放任自己敷衍塞责；也可以任劳任怨，一如既往地兢兢业业、恪尽职守，努力关爱和帮助每一个学生。
这就是教育的良心。
总之，教育是让人成为人的事业，当以培育和守护人的良心为己任。教师是良心活，是特别重良心的职业，是最需要良心保障的职业。良心既是教育之根基，也是教育之灵魂。