【大营盘小学】劳动创造美好未来，教育成就幸福人生——第三次太原市小学综合实践 科学中研班活动

小店区大营盘小学校

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        2021年1月7日上午9:00，冬日的严寒丝毫没有挡住我们教研活动的热情，这里的学生勤于动手，这里的教师勇于探索，这里的领导亲临课堂。太原市中研班教研活动（小学综合实践 科学）在太原市教研科研中心马老师引领下，在小店区大营盘小学举行。

        本次教研活动一共覆盖太原市的所有县区，本次教研活动共有三个环节，分别是：

1.大营盘小学吉校长和郭真主任对本校特色做介绍及分享交流；

2.唐虹老师对劳动课程做课堂展示；

3.县区教研员做交流汇报，马乐主任对教科研工作做进一步地指导。

各位领导亲临现场

2020年3月20日，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）提出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”可见，劳动教育已经被摆在学校教育的重要位置，成为新时代教育不可缺失的一环。

吉校长对本校特色“家校共育特色”做介绍，家庭，学校社会联动育人，协同育人，优势深化。我们要做到常态德育，常态智育，常态美育，常态体育，常态劳育，激发了所有学生的学习兴趣，提升了学生多维度的能力。
萨雷德说：“播种一种行为，收获一种习惯，播种一种性格，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。”
我们要从小培养孩子良好的习惯，先做人，后成才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人～五育并举

郭真主任作汇报《有学校特色的劳动课程》，在汇报中提到：寻根溯源、立足现实、前瞻未来的基础上，提出“一个都不能少”的办学理念，以“全员教育、全面教育、全程教育、差异教育、和谐发展教育”五大教育观引领学校发展，在致力培养“幸福儿童”，铸就幸福教育品牌的目标指引下，本着“五育并举”和“五育融通”的原则，立足学校实际，紧紧抓住时代契机，着力构建幸福的劳动教育课程。

唐虹老师和孩子们现场展示劳动技能～和面，洗碗，扫地，整理书包等孩子们力所能及的劳动成果。

（现场活动）看到同学们都陆续完成了，唐老师为你们感到骄傲。我们一年级的小朋友可以这么干脆利落地把书包整理好，扫地的同学每个角落都扫的干干净净，高年级的同学不仅和面又快又好，连面盆都干净如新。感谢大家为我们带来精彩的展示。

        唐老师将综合实践活动课程的核心理念——研究性学习贯穿于劳动过程之中。让学生带着探究意识去劳动，在劳动中主动发现问题并尝试解决问题，只有这样才能激发学生热爱劳动的情感，才能让学生积极投入到劳动之中。

        学生在此过程中，体验劳动的辛苦和快乐，在劳动中磨炼了意志、培养了吃苦耐劳的精神，提升了劳动技能、也养成了良好的劳动习惯。

进入第三阶段：各县区教研员展示各地的科学及综合课程的亮点和对现在教学教育的思考，大家博采众长，畅所欲言

迎泽区教研员说讲述图片故事，让孩子讲述自己的生活故事，更好地体现“自我”，而不是“他想”。杏花岭教研员提出项目学习，触发学生的深度思考，真正使学生学有所获……

         在劳动过程中，提升道德修养，学会劳动技能，增强自身智慧，体会劳动的价值和快乐，获得幸福体验，在真实的情境中促进生命成长，这就是劳动教育综合育人的最终目标。从这个意义上看，劳动教育是使“五育并举”走向“五育融合”的必然途径。

        学校教育只有实现“五育融合”，才能真正培养德智体美劳全面发展的“全人”。

          

        活动结束，研讨却始终在线。感恩有你，我们一起用信心和微笑走过寒冬，灿烂辉煌的2020年向我们挥手致别，充满希望与挑战的2021年，正微笑着向我们走来，回首过往，我们携手并肩，用汗水浇筑荣耀，展望未来，我们团结奋进，共创辉煌，明天会更好！