走好第一步 —— 一年级教学成果展示

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☀☀☀2020年不平凡的一年，回顾这一学期，老师们携手走过的日子，伴着汗水，伴着艰辛，满怀着期望与憧憬，满载着收获。☀️☀️☀️ 　　时光荏苒，转眼本学期即将结束。回顾本学期的学习生活，一年级刚刚入学的孩子们，学习的专注度和理解能力都存在问题，经过每一位老师不懈努力。大部分孩子们都基本适应了小学的学习生活，帮助孩子们提高了学生的积极性和主动性，也增强了孩子们对学习的热爱。现在将教学成果汇报如下。 　　一、培养良好的学习习惯进入小学后，学生由原来的“玩”为主，变位学校的以“学”为主，这一变化需要一个适应的过程。从入学第一天起，我们就引导学生熟悉学校生活，知道基本课堂常规。督促学生良好学习习惯的养成，经过一个学期的努力，在课堂倾听、认真思考、积极发言等方面，学生们逐渐由被动的遵守变为了自觉的习惯。 　　二、培养学生的动手操作能力。数学知识比较抽象、枯燥，不易理解，致使一些学生对数学缺乏兴趣。而动手操作是激发学生学习数学兴趣的有效途径之一。在教学中，利用小学生好动、好奇的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确的认识。 　　三、通过竞赛激发学生的学习兴趣。数学教师有很必要更新观念，真正体现素质教育的理念，创造性地组织课堂教学，充分培养学生学习数学的兴趣，从而提高数学课堂教学的有效性。为了做到这一就点，我们开展了口算比赛，通过这次比赛学生们体会的学习数学的乐趣。 　　四、通过作业检查学生的学习状况。教师认真地、仔细地、耐心地批改作业，学生就会认真地完成作业。教师常给学生进行鼓励，学生就会有积极进取的精神。作业质量的提高，直接促进学生知识的提高，也能促进教学质量的提高。通过作业的批改，可以更好地提高学生学习兴趣，发挥主观能动性， 　　五、手抄报发散学习思维，培养学生的综合素质。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程；有效地吸引和帮助学生学习数学，拓宽学生的学习领域，丰富学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。 用手抄报有趣的描绘孩子们的数学知识，有利于帮助他们提高学习效率、整理思路、加强记忆、巩固复习。 　　学习习惯是导致学习成绩好坏的重要因素，习惯养的好，终身受益，以上是我们本学期的一些经验和分享，虽然略见成效，但研究的脚步却没有停下，我们会继续深入探索，更好的服务我们的教学。