<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 针对今天所上的课，余继金教研员从教材的解读，学情的分析，教学目标的聚焦，如何把语文要素落实到教学，生字教学、课文朗读等层面，给我给予了点评和指导。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">同时，也为我们今后的教学指明了方向。</h3> 生字教学 <h3>1.高段 随文识字</h3><h3>2.低段 集中识字</h3> <h3>1.生字有三关：读准、记住、会写。</h3><h3>2.在生字教学中教师应注意：</h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">（</span></font>1)让孩子养成读帖的习惯（包括字的主要笔画，偏旁部首，最难写的那一笔）</h3><h3>（2）教师在板书时，要注意字的大小和田字格相衬。（美观、得体）</h3><h3>（3）老师的范写很重要（指导关键笔画，落在哪儿，怎么写？）</h3> 朗读教学 <h3>朗读也分3步走：</h3><h3>1.读准。</h3><h3>2.读流畅。</h3><h3>3.具体语境读出感情</h3><h3>之后再在方法上创新，对朗读进行巩固。（如上台表演的形式）注：学生上台表演前，要让学生在台下，先给时间学生自己读准、读通顺，根基打扎实。要有学习过程，循序渐进。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 老师在朗读指导上需要注意</font><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">，先让学生带着自己的感觉和理解，读出学生自己的味道。不强迫学生读出老师想要的样子，只有这样我们才能放手，从而提升学生解决问题的能力。</span></h3> <h3> 低段学生的朗读，要做到反复练读。朗读就像说话一样，忌大声读，<font color="#ff8a00">要美美的读！</font></h3> 情感态度价值观 <h3> 低段的孩子，字词学习是重点，情感态度价值观带一句就可以。教师在教学时，通过情节创设让学生自行感受。在《狐狸分奶酪》这篇课文中不宜过多渲染狐狸的“坏”，（孩子的世界是多彩的，狐狸还有可能是聪明，有智慧的...）学生的感受教师不宜强塞。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通过一节课的研讨，我对语文课堂有了新的理解，对统编教材有了更加深刻的认识。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 感谢余教研员的到来为我校的语文教学注入了新的活力，我们学校将在余继金教研员的指导下，创新前行，做学中教的有心人！</h3> <p style="text-align: right;">张村学校：严加欢</h3><p style="text-align: right;">2021.01.06</h3>