序言篇 <p> 剑邑语文逢盛事,杏坛精英谱华章。2021年1月6日,丰城中学第四届语文“希沃杯”优质课大赛决赛在第三阶梯教室如期举行。本次评委由周亚安、刘永峰、刘国栋和南文敏四位老师担任,本次大赛观摩对象为丰城中学全体语文老师,由徐东鹏书记、金香山副校长、熊哲民副校长和刘卫琴委员督导。</p> <p style="text-align: center;">徐东鹏书记和金香山副校长正认真听讲</p> <p> 本次“希沃杯”优质课赛课,无论是老教师还是新教师,课堂都精彩纷呈。学生畅游在美妙的课堂氛围里,有辨析与交流、有感悟与体验、有欢笑又有惊喜,课堂上引导学生自主学习,为前来听课的评委和老师们带来了一场场教法、学法展示的盛宴。</p> <p style="text-align: center;">课堂精彩剪影</p> <p> 6位选手准备充分,每一堂课都能践行丰城中学348高效课堂理念,结合希沃白板技巧,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,倡导自主、合作、探究的学习方式,通过语文的实践活动夯实学生的语文基础,致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,都秀出了各自的教学风采!</p> 比赛篇 <p> 1号选手江汝老师的教学语言如细雨和风,执教的《登岳阳楼》以学生为主体,教师为指导,以初读感悟—深读探究—评价提升—拓展延伸—巩固训练为主线,以朗读为抓手,在师生、生生合作探究交流和展示中完成。江老师引导学生朗读诗歌、涵咏诗歌,提升学生的语文素养。从课堂中可以感受到江老师的专业功底之扎实,课堂把控能力之强。</p> <p style="text-align: center;">1号选手课堂精彩剪影</p> <p> 2号选手李雯璐老师语言流畅、思路清晰,其执教的《诗歌鉴赏之送别诗》以探究讨论为主,以"自主学习,归纳特征"、"合作探究,习题演练"、"评价提升"、"达标拓展,学以致用"等教学环节,培养了学生准确鉴赏送别诗的能力。在整堂课中,李老师面带温情的微笑,课堂气氛活跃,教学思路清晰,重难点突出,教师教态自然、亲切,师生情感交流密切。</p> <p style="text-align: center;">2号选手课堂精彩剪影</p> <p> 3号选手高三龚世婕老师的教学语言如贯耳春雷,铿锵干脆,其带来的《古代诗歌人物形象鉴赏》能根据高三学生的学情特点进行教材处理和教学设计,教学注重夯实学生的基础,从高考真题出发,通过真题演练、思考归纳、个性展示和课后提升等多个环节培养学生掌握古代诗歌人物形象的方法,授之以鱼更授之以渔。</p> <p style="text-align: center;">3号选手课堂精彩剪影</p> <p> 4号选手高二鄢晶平老师以澎湃激昂、掷地有声的教学语言,运用精读法和小组合作法精彩地演绎出《项脊轩志》一课,紧扣“门”字来解读文章内容,除了每一步的教学任务都明确具体,抛出问题的同时还教给学生学习的方法,耐心引导学生赏言品文。简单的一个“门”字后面,有亲情之门、求仕之门、爱情之门、阴阳之门、兴衰之门和复兴之门,这节课有深度有思想,设计十分巧妙! </p> <p style="text-align: center;">4号选手课堂精彩剪影</p> <p> 5号选手高一宋小花老师语文素养厚实、教学语言凝练婉转,其《囚绿记》由课本内容引申到课外,让学生在知识的海洋中遨游。当然她那饱满的激情也深深感染着在座老师,引起大家的共鸣。她与学生配合融洽,善于引导学生把握问题本质;她入情析文,语言极富感染力。</p> <p>5号选手课堂精彩剪影</p> <p> 6号选手初一朱剑珍老师,作为本次大赛的收官,虽在最后,却不后于人。她准备充分,选材丰富,构思清晰。在课堂中,邹老师的语言衔接能力强,善于鼓励学生。其教学有着卓越的课堂把控与驾驭能力,善于引导学生积极参与《孙权劝学》的学习中,在读、说、论、演等活动中丰富提升学生的语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。</p> <p style="text-align: center;">6号选手课堂精彩剪影</p> 结语篇 <p> 现场的各位评委及老师认真聆听每一节课,评委组成员对参评的每一堂课都进行了现场打分。</p> <p style="text-align: center;">评委老师及指导老师聚精会神听课</p><p><br></p> <p> 此次优质课大赛的开展,既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会,也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。此次活动,给老师们的教学指明了方向。相信接下来的老师们,都能在努力和奋斗中奔跑。因为只有砥砺奋进,才能遇见更优秀的自己。</p> <p style="text-align: right;"><br></p><p style="text-align: right;">图文编辑 高二蔡敏</p><p><br></p>