重庆市第二师范学院 2020重庆市中小学艺术实践工作坊指导教师培训——开班啦！

谢一一一

“开始”与“结束”是时间的两个节点，我们一生中要遇到数不清的“开始”与“结束”，在“开始” 与“结束”划定的时间段里，我们将以不同的行动来填充不同的内容，以取得各种积极或消极的结果。2021年1月5日，我们又“开始”了，只是我们这次开始的是在重庆市第二师范学院开展“2020重庆市中小学艺术实践工作坊指导教师培训”。 2020重庆市中小学“艺术实践工作坊”培训班合影 　　本次培训一方面说明了教育部门对我们美术教师的重视；另一方面也让我们更加认清自己身上所存在的不足之处。让我们感觉到压力，能够更自觉的在平时空闲时间去加强学习，去提升自我。激励着我们带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，为孩子创设一个好的艺术环境而努力。此次来自重庆市各个区县的中小学美术教师聚在一起，围绕着如何办好特色工作坊的理念，项目选择，硬件设施及工作坊的发展等问题进行学习讨论交流活动。今天是开班第一天，学院为学员举办了仪式感满满的开班典礼，紧接着的一周里，通过这里的分享，让我们一起学习新知、讨论问题、取得进步、收获快乐。 吴国琴重庆第二师范学院美术学院党总支副书记 　　开班典礼上，重庆第二师范学院美术学院教授黄小平对全国中小学艺术实践工作坊展示及高校艺术实践工作坊做了介绍，本次培训分为八个工作坊：陶艺造型工作坊、纤维艺术工作坊、形态材料塑造工作坊、饰品工艺工作坊：纂刻工艺工作坊、水墨艺术工作坊、油画风景艺术工作坊、水彩艺术工作坊。分别由重庆第二师范学院美术学院讲师李洲洲、重庆第二师范学院美术学院教授文红、重庆第二师范学院美术学院副教授吴丽华、重庆第二师范学院美术学院讲师徐懿、重庆第二师范学院美术学院副教授周林、重庆第二师范学院美术学院讲师陈璐、重庆第二师范学院美术学院教授黄小平、重庆第二师范学院美术学院副教授涂强负责相应的八个工作坊。期间强调工作坊要根据老师的特点，学校的特点，地方的特点来打造属于自己的品牌特色，要有别人没有的特色，与众不同。乡村学校艺术工作坊可就地取材体现地方特色，城市学校的艺术工作坊应从科技，装置艺术，声光电相结合等方面去寻找特色，从常态中的平面作品转化为立体作品，与社区互动，深化工作坊存在的意义。 黄小平重庆重庆第二师范学院美术学院美术学系主任、教授 杨华友城口县教师进修学校教研员 　　重庆市开州区大德镇大慈中心小学徐小松对艺术实践工作坊的认识及创建工作坊的心路历程，从以下几个方面进行了分享交流：一、认识全国中小学生艺术展演。二、什么是学生艺术实践工作坊。三、学生艺术实践工作坊的要求。四、乡拾乡韵工作坊创建背景。五、乡拾乡韵工作坊实施办法。六、乡拾乡韵工作坊参赛思路。七、现场展演构建思路及策略。八、主要成效。 特色艺术工作坊要体现的性质不容忽视：1.地域性：传承优秀文化或展现当地特色。2..互动性：坊主和学生，学生和学生，工作坊和参观者的互动。3.推广性：便于集体展示，便于现场体验，便于推广。4.创新性：大胆创新性，内容定位不能含糊要精准。要清楚自己为什么去做，怎么来做，做得如何！与此同时还要遵循尊重儿童，向儿童学习的理念，保持孩子的童真童趣，才能更好的体现艺术工作坊的意义。 徐小松重庆市开州区大德镇大慈中心小学 　　开学典礼结束后，学员各自去到了自己将要学习的工作坊，因为自己的兴趣爱好，我选择了陈璐老师的水墨艺术工作坊进行学习。 陈璐 重庆第二师范学院美术学院讲师  　　水墨艺术工作坊陈璐老师的课程有声有色，教授的内容满满的都是干货，学员积极地投入其中，学习、探究、提问、质疑……课堂活跃有序，学员情绪高昂，受益良多。围绕“如何建设学校特色工作坊”，从实验探索，获取的创意，表现方式，绘画作品和如何展示作品做了详细的讲解和分享，为开展特色水墨工作坊做了多种思考，为每个老师答疑解惑，学员们也因此打开了新思路，希望可以将所学知识运用到我们实际的操作中，期待明天的实操课程！ 　　“艺术工作坊”是给孩子们创设一个好的艺术环境，激发学生兴趣，为学生的艺术教育事业做好坚实的基础建设工作，希望我们也在学习中不断探索、不断创新，让我们在陈璐老师得法的引导下，更好地办好学校的水墨艺术工作坊，实现学校艺术品牌特色化，艺术教育更上新台阶！ 撰稿：谢怡审稿：吴国琴编辑：谢怡