兴华共同体关于“怎样上好科学复习课”交流研讨会

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复习

学生

实验

知识点

知识

科学

教材

年级

探究

进行

已经进入期末复习阶段了，为了孩子们能更好的复习科学知识，应对期末考试，2021年1月5日下午，兴华小学教育发展共同体的科学老师们聚集在一起，进行了热烈的教研活动。

　　本次教研主要分两个主题内容进行：

1.依据3-6年级科学上册学习要点梳理教材，编写3-6年级思维导图各1份。

2.以“怎样上好科学复习课为主题进行研讨交流。

　　本次教研由兴华共同体教研组长石丽婷主持，首先先就本次教研内容及流程进行梳理。然后就本次期末测评题型及占比进行了分析，与其他教师探讨本次考试的侧重点，是对学生思维层次和探究能力的考查，我们要关注教材实验，基于教材高于教材。

　　接着就各个年级导图的制作模式与大家进行了分享，组织大家就本年级的知识点，结合教材实验及概念制作相关思维导图。

大家按照年级分组，根据年级知识点讨论分析，大家都很有默契的相互配合，有的翻看教材，有的参考教学指南，有的赶紧记下来总结的知识点，有的画图描色，大家边看边修改。

白纸画了一张又一张，最后每个年级都精心总结了一份完整的思维导图。

　　最后大家以“怎样上好科学复习课为主题进行研讨交流。

　　首先，教研组长石丽婷分享了以下做法供大家借鉴参考：

1、因为新学期我们让学生做的第一件事，就是让学生准备一个科学笔记本，当堂的重点内容以笔记的形式让学生进行文字记录，要求笔记干净、清楚、整洁，平时也会随机抽查一部分学生的笔记记录情况，所以科学笔记本也成为了我们让孩子复习的“葵花宝典”。我们要求学生每天都要在家里至少复习10分钟，巩固知识。

2、平时每节课堂上老师也会随堂给孩子们展示一些相关的练习题，大家一起寻找更快的解题思路，用“联想法”训练学生“秒出答案”的能力，以四年级为例，比如：看到“岩石”立马就联想三种常见的岩石，“大理岩、砂岩、花岗岩”，看到“花岗岩”就立马想到它有三种颜色，看到“二氧化碳”立马想到“澄清石灰水变浑浊”，看到“口腔”立马想到“淀粉在这里被消化”，看到“小肠”立马想到“三种液体有肠液、胆汁、胰液，消化的三种营养成分糖类、蛋白质和脂肪”等等，到尤其期末复习阶段，用全班抢答的形式加深记忆。

四年级成员组，尤茹、李宝珠发表自己的复习做法：

1.整理概念：将每个单元的知识点，以手抄报的形式来整理。

2.看图题：课堂上利用PPT抢答，课下让学生写，以防出现学生不会写的字或错字。

3.试卷模拟：讲、练结合，讲的时候要帮助学生找识记方法；练得时候要监督到位，必要时请家长帮助督促，在班级群内公示完成情况。

　　三年级组成员魏丹丹认为：1.复习应从问题入手，问题可以从习题中来，也可以从生活和自然现象中来。这样才会激发起学生的学习兴趣，从而把课堂还给学生，变成课堂的主体。 2.我每次课上都会让学生记上重点笔记，在复习时可以拿出来看看，也可以加深他们的印象，使他们在复习时可以更加容易记忆。 3 .最后让学生做些题，以加强他们对知识进行巩固。

　　席上刚说：

1.依据课标，关注核心概念，梳理知识体系，注重知识之间的关联。

2.关注生活，理解知识与生活的关联及知识在生活中的应用。

3.适当地、针对性地练习，不过多深挖知识，但要达到课标要求。

陈晓月说：

1、梳理教材，建立知识体系，可以通过引导学生画图的方法，构建本单元知识框架，进而巩固科学概念。

2、多见题，多练习。试题评讲要有针对性和侧重性，提出问题让学生自己探究，使学生印象深刻，然后归纳总结同类题型。其中难字、易错字反复练习。

荆宜芳也说了自己的想法：平时的授课是一个一个的知识点，就像一粒粒珠子，复习就是把这一粒粒珠子穿成一串项链。平时每一粒珠子都打磨好了，是穿成好项链的前提，复习就是串珠子的过程，哪两个珠子更适合在一起，哪些珠子更般配。

　　五年级组成员周研发表想法：

1、科学课的复习，最重要是知识的梳理，给学生一个清晰是知识链。借助科学概念，回顾探究活动。学生对复习内容的科学知识进行一个全面且系统的整理。但是，科学知识的形成是以一系列科学探究活动为载体的，为了帮助学生真正理解科学知识，挖掘知识的内涵，有必要对形成科学知识的各种科学探究活动进行回顾，之后小组交流总结，消化复习内容。

2、教师要充分了解学生对知识的掌握程度，认真分析学生的知识现状，找准复习的参照点，尊重自己的学生，为课堂教学营造良好的环境的同时，带领学生认真复习。

申冰柯、李宁也相继发表自己的想法，认为：

1.上课教师引导学生回忆单元知识点，标记自己不会的知识点

2.学生背诵知识点

3.以竞赛、默写的形式考察背诵情况

4.总结平时习题错题、难题，多练习

　　六年级组成员，王静说了自己的想法：

科学学科的复习，我认为首先是重视科学知识的梳理和掌握。以单元为载体，把相关的科学概念、科学原理先细化，列出来，制成系统的复习要点，再将每个知识点结合相关现象进行串讲，组织好课堂复习，让学生在短时间里对所学知识有个回顾和理解，然后再形成知识网络，这也便于学生在理解的基础上记住这些知识点，使学生形成一个知识整体。

其次是整理单元主要实验和活动。重视科学探究实验，让学生体会探究的思想方法。科学教材中实验非常多，其中主要以模拟实验和对比实验为主，所以我准备让学生先把所有实验找出来，然后再把实验进行分类，找出每类实验的特点，最后再在这个基础之上让学生掌握，找出每类实验的特点，最后再在这个基础之上让学生掌握每个实验的各个环节。通过实验的复学，学生在掌握实验技能的同时，培养学生科学课离不开实验，一些重要的实验的实验方法和实验现象的观察、分析、判断和解释，也是要求学生掌握的，所以实验是我们复习的一部分。大部份实验都是模拟实验和对比试验。对于一些较重要的实验可以再做次，以强化实验方法和现象，也可以将实验要点穿插在知识点的复习中。

　　荆成亮说：还是以课文内容为基础，复习，再认真看一下课本，重点看实验部分和资料卡、知识链接。平时每节课的习题和练习，理解的同时记忆，增加齐读，并在下节课进行提问，作为复习。增加实验步骤说明和提问。单元给出单元归纳，让学生周末进行抄写并复习，每节课前齐读。增加习题练习，多见题型，并查缺补漏。 

　　吕亚楠说：我个人主要以讲、背、练相结合的形式复习，具体可分以下几步进行。 一、整理科学概念。我认为科学概念是每课的重点，所以必须紧紧围绕科学概念组织复习。 二、整理单元主要实验和活动。我会让学生先把所有实验找出来，然后进行分类，找出每类实验特点，在这个基础上掌握实验环节。三、做好练习巩固。老师可以结合学生习题完成情况找出学生得失，以及教师教学不足。

　　大家讨论的非常热烈，同时还探讨了自己在教学过程中遇到的各种问题，相互交流，分享解决办法。相信通过本次教研，我们兴华教育发展共同体会更加扎实的做好复习工作，共同努力完成本学期教学工作。