做孩子世界的设计师---漳县实验幼儿园室内环创评比活动

实验幼儿园

为了提升教师对环境创设理念的认识，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话、发挥环境“第三位教师”的作用。2020年12月31日，我园开展室内环创评比活动。 　　本次环创评比评委由焦园长带队、各分管负责人以及全部教师共同参与打分，分别就各个班级的整体效果、解说、班级特色及理念、班务栏、区角、班级公约、喝水区、吊饰等室内环创及综合效果进行了评比。 　　本次评比采取“参观讲解”方式，由各班教师担任讲解员，全面细致地介绍班级室内环境创设各方面的创设思路和方法，体现班级特色。 让我们跟着老师们的脚步一起去欣赏吧！ 小清新简约风 　　小一班整体风格是小清新简约风，主要使用的材料是红色格子布，吊饰是由红色格子布和麻绳制作成小房子的造型，倍显温馨。 小书吧：区规则使用图文并茂的形式，培养幼儿阅读习惯和兴趣。 娃娃家：最大的区角，可以让幼儿角色扮演，体会角色扮演的乐趣，培养幼儿社会交往能力。 艺术创想：特色区角，摆放了幼儿和家长共同制作的手工作品，主要发展幼儿手部精细动作以及手眼协调的能力。 陌上花开：植物角是用树枝做了简单的造型，摆放了各式植物，给教室增添许多活力。 中国风 　　小二班主要以中国风为主导，以粘土为特色的环境创设，从整体到局部，从平面到立体，变废为宝，让幼儿感知中国元素就在身边！ 植物角：我们植物角起名蓓蕾园，寓意祖国未来的花朵，植物角是幼儿认识自然界的窗口，我们充分利用本土资源和废旧材料，老师可以经常和孩子们聚在一起观察交流植物的生长变化，激发孩子们的探索欲、观察力以及动手能力得到发展。 特色粘土区角：美食坊，考虑到孩子们的年龄差异性，接受能力较弱，所以选择美食制作，激发孩子们兴趣以及动手能力，可以任意选择自己喜欢的粘土颜色制作。我们还考虑到中国文化——茶艺，熏陶孩子们喜欢了解传统文化，感知礼仪品德！ 卡通风 　　小三班环创风格是卡通风，卡通风最适合幼儿园活泼快乐的氛围，以粉色系为主色调，以纸片人为特色，营造出温馨家的感觉。 区角创设：幼儿园区域游戏是幼儿园课程的一部分，也是孩子最喜欢的学习方式。以操作、摆弄为途径的自性学习活动，满足幼儿多元化发展，促进幼儿各种能力的提高。 自然角：幼儿更直接的观察植物的生长过程，探究自然的奥秘，既发展了幼儿的观察力，丰富幼儿的自然知识，而且培养幼儿爱护花草树木的意识。 吊饰：在吊饰的选材上，我们充分利用毛线、纸盒、麻绳、纸杯等材料，既弥补了教室空间位置的缺陷，为整个环创增添色彩和美的感受。 巧手工坊：在巧手坊里，老师为孩子们准备了丰富的材料，如手工纸、皱纹纸、瓦楞纸等，让幼儿有选择性的学习，来锻炼孩子的灵活性，动手能力以及孩子的审美能力。 哆啦A梦 　　小四班的班级环创中以蓝色系为主，主要用多图案、少文字，以充满童趣的哆啦A梦为主线，贯穿整个设计，孩子们也好像在哆啦A梦的神奇世界里生活和学习新的本领。创意区角布置是以颜色鲜艳并具有浮雕效果的纸浆画为特色的，看起来既充满童趣又体现特色！根据幼儿的性格特点，室内做了6个区角，分别是微森林、我们拉拉勾、童心书屋、小叮当医院、咕咚补水站、创意画坊。 田园风 　　小五班环创主题森系田园风格，班级特色拓印，其中包括手指点点，水拓画，果蔬印画等；环创区角有益智、芳草园、悦读书吧、宝贝之家、拓印天地、班级公约、能量加油站、班务栏、晨午检袋。让宝贝在自然环境中感受美、发现美、创造美，发展宝宝的观察力、想象力、动手创造能力。 绿色简约风 　　中一班环创以“让幼儿成为环境真正的主人，促进幼儿主动发展”为理念。 让幼儿参与到室内环境创设中，创设与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，充分认识到环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境相互作用，从而激发幼儿的用心性、主动性、创造性。 班级特色：酒精晕染 准备材料：酒精、水彩笔、滴管（棉签、小喷壶）、宣纸（纸巾、布）。 晕染步骤：首先用水彩笔在宣纸上画任意的图案，接着，用滴管在画上滴几滴酒精，酒精会将颜色晕开。 原理为：酒精属于有机溶剂，能溶解色素。当色素溶于酒精后，加上纸的毛细作用，色素会在纸上快速向四周扩散开。 黑白简约风 　　中二班的整体风格是黑白简约风。在环境创设过程中，主要运用了线条和格子两个元素。我们的特色墙面以“线描画为主题，以线描画的基本画法为主线”，结合幼儿的年龄特点，突出了本班的环创特色。 阅读区（童心世界）：以发展孩子的观察力和语言表达能力为目标，培养幼儿的阅读兴趣。 美工区（创意空间）：班级特色区角以线描画为主，作品展示。 植物角（快乐成长）：水培和土培为主，废旧材料投放制作，满足了孩子的好奇心。 建构区（智慧部落）：本班最大的区角，幼儿可以动手操作，发挥想象，搭建不同形状的造型。 森系 　　大班的整体风格是森系，以“勤俭节约，变废为宝”为理念。 班级特色是黏土，幼儿通过操作黏土，可以在平面的纸上、立体的饮料瓶上等做出漂亮的作品，很大程度上激发了幼儿的想象力和创造力。 体育区别名健身俱乐部，主要为锻炼幼儿身体而设计，老师们用不同颜色的饮料瓶盖做成奥运五环，还粘贴了一些为国争光运动健儿的图片，给孩子们从小灌输正能量。现在是冬天，户外活动不太理想，正好可以利用隔壁的空教室，孩子们可以跳绳、打地鼠、玩陀螺等，还可以跟着张老师学武术，孩子们的兴趣很浓。 　最后焦园长对各班老师环境创设中的亮点进行肯定，对不足之处提出了建议，要结合主题提供材料，要考虑班级孩子的年龄特点进行创设，要具有趣味性，今后在考虑美观的同时更注重材料的操作性，一切以促进幼儿的发展为前提。 　　每位老师既是参与者又是评分者，大家严格按照评分表，根据是否符合本班幼儿的年龄特征、是否蕴含教育价值、是否注重幼儿参与性、是否合理利用废旧材料、是否与班级特色相结合、是否合理、美观等方面进行打分。 　　幼儿园里美不胜收的小天地，都是教师们心血，在创设过程中，他们精心构思，利用休息及业余时间进行创设和打造。充分考虑幼儿年龄特点，教师围绕一班一特色、一班一品味开展了自己的奇思妙想，并合理利用废旧物品将其变废为宝，内容丰富、形式多样。折射出教师先进的教育理念。 通过此次评比活动，老师们提升了环境创设的能力，更新了环境创设的理念。而这些"会说话"的环境渗透在幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥着环境教育手段的交互作用，促进幼儿各方面能力发展，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯！ 编辑：陈琳照片：各班教师审核：焦颖                                      漳县实验幼儿园                                    2020年12月31日