“我和绘本有个约会”——大一班绘本推荐《肚子里有个火车站》

润州花园幼儿园

十二月份是我园的“我和绘本有个约会”绘本阅读月，从幼儿感兴趣的绘本中选取合适的素材进行深入挖掘，开展蛛网式主题探究。最终我们大一班的小朋友采取了投票的方式最终选择了《肚子里有个火车站》 推荐理由这本绘本故事想要给孩子们介绍人体的消化功能，以火车做比，使孩子更加通透易懂人体的消化功能,想当不错。同时也告诉小朋友吃多了，肚子里的火车站就会不工作，肚子就会痛了。肚子里的一个火车站知识通过这本精彩的绘本故事就教给了小朋友们。 绘本主题框架 读—感知·了解选取绘本之后，孩子们就有了浓厚的阅读兴趣。老师及家长带着孩子们充分展开阅读，在跌宕起伏的绘本情节中，孩子们对绘本内容有了初步的感知与了解，也产生了继续深入理解的兴趣。 师幼共读 自主阅读 亲子阅读 思—讨论·思考教师把主动权还给孩子，孩子们自主表达绘本中他们的兴趣点和疑惑点，提出各种问题，展开讨论，又逐个攻破解决。在思考中深入理解内容，在理解后又进一步展开思考。 编—想象·创编自编自导自演（编写剧本——竞选角色——情景排练），在编情节、编台词、编动作的过程中，孩子的观察力、语言组织能力、表达能力都得到了提升。 演员招募、自选角色 创编动作 情景排练 做—创意·制作为了烘托绘本剧的氛围，需要一些辅助材料演出道具，有了前面的读、编的基础上，孩子们已经清楚了自己需要哪一些道具，教师、家长只需要做到提供丰富的材料，在孩子需要老师帮助的时候给予适当的帮助。 演—展示·表现俗话说：“生活需要仪式感”，绘本剧也是如此，在舞台上，幼儿倾听、模仿、表达、交往。看似简单的绘本表演，不仅促进了幼儿之间的交流学习，为幼儿提供了一个表现自我、展示才华的舞台，更让幼儿共同享受绘本故事表演所带来的快乐。