像于漪那样去教书! ---读《红烛于漪》有感

随梦而飞

她已是90多岁的耄耋老人，有着近70年的教学生涯。至今，她依然活跃在教育教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命歌唱”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师!”她用这样的话不断地鞭策自己，也勉励着更多的青年教师。 于漪，师者的楷模! 　　开展向人民教育家于漪学习活动以来，我观看了于漪相关视频，认真阅读《红烛于漪》，感觉相见恨晚，但时光不会倒流，好好珍惜当下。 有三点感悟，我把它写下来，和大家分享。 一、积极进取的生活姿态! 　　于漪，勤毕生精力向上攀登，自始至终保持饱满的工作热情和积极进取的生活姿态，那是对生命的敬畏。 她，取得无数的荣誉和掌声。按理，她可以放下工作，安享晚年。但是，今年已91岁高龄的她，仍然不知疲倦的在努力工作。 尼采说过这样的一句话：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的一种辜负! 反思我们自己，是否辜负了生命? 和于漪笔，我们对生命的敬畏显得那样的漫不经心。曾经的工作热情在慢慢消退，曾经觉得神尺讲台变得无足轻重，曾经的初心在娱乐致死的年代中渐渐变得模糊，人未老却给自己贴上“老字号”标签……冷漠、抱怨、孤僻、找不到成就感、厌倦枯燥的各种等不良情绪占据了我们的心灵，取而代之的是日甚一日的疲倦和颓唐，精神萎靡不振，心态浮躁，把心灵折磨得脆弱、凌乱，生活也失去了色彩，感受不到教师的幸福…… 生命不可懈怠。我们应该像于漪学习，重新拾起那颗年轻的心，提振精神，用积极进取的姿态前行。 要知道，在于漪面前，我们还是孩子。 “人总要把自己生命的精华都调动起来，倾力一搏，像干将、莫邪一样，把自己炼进自己的剑里，这，才叫活着。”于漪特别喜欢汪曾祺的这句话，这句话道了活着的意义，活着就要调动生命的精华，倾力一搏！ 不难发现，凡是那种保持旺盛生命力、勤奋学习、积极进取、奋力一搏的人，看着总让人舒服。就如于漪，有精气神、很睿智、很优雅！而缺乏进取心懈怠生命的人，多少会给人一种或平庸、或萎靡、或凌乱、或锁碎甚至猥琐的感觉。 于漪，让我想到另外一个老人——钟南山院士，他今年84岁了，看他上台领奖和发言，步伐健硕，身体硬朗，有气质，给人一种温文尔雅的好感。他在母校北京大学演讲时候说：“学习是一辈子的事，我现在也在学习。我已经健康服务60年了，我不知道还有没有另外60年，但我起码还要为祖国再服务若干年。”他在武汉抗疫期间表现出来的那种不怕困难、勇往直前、心怀天下、悬壶济世的高大形象给全国人民留下了深刻的印象。 “还要为祖国再服务若干年”，让我非感动不已。那是一种生命不息、奋斗不止的精神！而为他打下“生命不息、奋斗不止”精神底色的其实是他的父亲。他的父亲75岁高龄的时候想写一本书，让大多数儿科医生可以通过症状体征，就可以大致判断病症。可是他父亲的眼睛不太好，钟南山就劝他父亲年纪大了就不要写了，他父亲生气说：“不写我干什么？等死吗？”75岁的老人，每天最早到图书馆，最晚回家，用手，写出了长达40万字的儿科著作《儿科的症状学》。父亲留给钟南山的一句话，他始终不敢忘记：“一个人要是能够给这个世界留点什么东西，那他算没有白活。”这就话深深影响着钟南山，成为他一生的行事准则。 季羡林，文学家、哲学家、史学家，精通26国语言，曾经是北京大学副校长，他90多岁的时候还天天忙于写作，有人就问他，你年级这样大了，还这样辛苦写作，为什么啊？他说：“人吃饭是为了活着，但活着并不是为了吃饭。 活着，就不要光吃饭，等着死，要珍惜生命，在有生之年，努力前行，为社会做点事情，实现生命的价值！ 有人会说，于漪、钟南山、季羡林让人高山仰止，是我们无法企及的高度，的确是这样。但是，我想，如果我们调动生命的精华，始终保持一颗年轻的积极进取的心，全力以赴的去做好教育工作，我们虽然平凡但不会平庸！ 学习于漪，就是要以她为镜子，照出我们来自灵魂深处的懈怠。选择努力，什么时候都不晚！努力吧，用自己的生命为学生开一树花，为学生灿烂一片天地！ 二、生命与使命同行! 　　如果把支撑于漪奋力奔跑的精神动力，比作两个车轮的话，一个是进取的生命姿态，另外一个则是责任、使命和担当。 于漪说，让生命与使命同行！ 这句话，简单理解就是：要用责任、使命和担当去做好教育工作！ 再深入一点理解就是：我们只有把自己的成长与祖国、人民的利益联系、融合在一起，才会拥有一个更好的发展空间，才能更好的为社会服务，更好的实现自己的人生价值。 义务教育学生课外必读书籍《钢铁是怎么炼成的》可以帮助我们更好的理解这层意思。小说通过记叙保尔.柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔在凭吊女战士娃莲的墓地时所说的一段话家户喻晓，也影响着一代又一代人，这就话就是：人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。” 也可以换个角度去理解，如果一个教师，不爱自己的工作，得过且过，这样的人能够成长为一个优秀的人，让人尊敬的人吗？不可能。 脱离祖国的发展、人民的利益的成功我个人认为也是“卑微”的成功。就如一个土豪，成功的拥有很多钱，但是，记得住他的或许只有他的家人，他的几个狐朋狗友，而尊敬仰慕他的人就更少，甚至很多人会对他嗤之以鼻，在社会上更没有什么发言权。 为了让生命与使命同行！ 于漪说，她一生最想做的是：把有限的生命融入常青的、伟大的、辉煌的教育事业中！ 于漪说，教师身上挑着千钧重担，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。 于漪说，教师需要唤醒内心的觉醒，把日常的教学小事与国家未来的千秋大业紧密联系起来。 于漪说，教育教学工作最忌不思进取，五年老面孔，十年一个样，要做好一名老师，首先要自我教育，严格要求，完善人格。 于漪说，我是一名党员教师，事业就是我的生命。 于漪认为，国家把孩子的青春和未来交给老师，教师必须专心致志，兢兢业业，勤奋工作，站稳三尺讲台，把学生教好。 为了“生命与使命同行”的铮铮誓言，她把“一辈子做教师，一辈子学做教师”当作埋在心底的坚守与追求，在教育的园地里，于漪有着使不完的劲。于漪儿子得了病住院，每天下半夜陪儿子，早上赶往学校，没有请过一次假。她把教学看得比天高，哪怕母亲和婆婆去世，也没有给学生耽误一节课。 作为教育人，我们的责任和使命是什么？就是立德树人，为国家培养德智体美劳全面发展的合格人才！ 像于漪学习，让生命与使命同行。就是要以“三尺讲台”为实现个人成长和为社会服务的平台，用责任、使命和担当去做好教育工作，为祖国培养合格人才，从而实现人生价值！ 做到让生命与使命同行！我们身上就会有责任，肩上就会有担当，心里装的是学生，大脑想的是教学，这样我们就会自觉的严格要求自己，督促自己去学习和奔跑，我们就会逐渐脱离懒惰、俗气、自卑、平庸、琐碎，我们会活得更充实、更儒雅、更高大、更精彩！ 余秋雨说：“有人把生命局促于互窥互监、互猜互损，有人把生命释放于大地长天、远山沧海。”我想，让生命与使命同行的人，就是把生命释放于大地长天、远山沧海的人！ 三、像于漪那样去教书! 　　于漪书教得有多好呢？资料显示，一生上了2000多节公开课。听他的课会入迷，如沐春风，以至于她的学生的孩子都想去拥抱一下她妈妈的老师——于漪。每年大年初二，家里都是来看望她的学生……由此可见，于漪给与学生多大的影响。 我觉得以下几个方面特别值得我们学习。 1.读书加写作。挤时间阅读和勤于写作，是于漪作为教师的一以贯之行动姿态。于漪信奉西汉刘向的话：“书犹药也，善读之可以医愚。”她广泛阅读，家里的几面墙都被读过的书占满了。31岁的于漪因为身体原因住进医院，她在医院研读马克思、恩克斯、列宁、毛泽东的著作，希望系统的学习马克思主义的系统原理，用于指导教学。医生用惊讶的目光问：“你是来治病的还是来读书的？”于漪笑着回答：“我既是来看病的也是来读书的。” 于漪用打针治病的时间读书，让我想到鲁迅的一句名言:世界上哪里有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上了! 凡是有所作为的人，都珍惜时间，勤于学习! 广泛阅读，让于漪有了深厚的文化底蕴厚，所以，于漪上课能够水到渠成、行云流水，写文章能够下笔成文，上台演讲从不用演讲稿。 于漪说“教师手中要有一支灵动的笔。写，是教师必备的基本功，是一项极其重要的能力。写作不仅是个人职业成长发展的需要，也是帮助学生提高写作能力的可靠保障。”她不断摸索教学的规律，撰文写书，用笔去思考，把文字凝聚成智慧的成果。她，发表过500多篇文章，37部专著，还有100部合著及主编的作品。 拿起笔来写，是教师专业成长的重要途径。华东师范大学叶澜说过的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师拿起笔来写三年教学反思就有可能成为名师。” 教育是靠人格和学识决一胜负的职业。有伟大的人格，没有扎实学识做基础，是做不好教育工作的。 学习于漪，就是要以她为参照，找差距。我们阅读量太少，不喜欢写，就是写大多也是复制加粘贴，这点毋庸置疑。 学习于漪，我们要注重阅读，培养自己的阅读习惯，通过大量阅读来提升自己素质。有句话说得好:我们所有的烦恼都来自读书太少而想法太多上。此外，还要克服不想写、不敢写的为难情绪，多拿起笔来记录我们的教育生活和点滴成长。 2.潜心研究教学。面对工作精益求精、一丝不苟，干一行、爱一行、干一行、专一行是于漪长期以来形成的工作习惯和态度。为了提升自己的专业水平，第一年撇开所有教参逐字逐句写教案，第二年搜索所有教参改教案，第三年整合新的体验重新写教案。为此，于漪总结出了实践+反思=成功的教师发展路径。几十年来，于漪抱定“语不惊人死不休”的决心，坚持写详案，反复琢磨教案中的每句话、每个词。别人看到的是于漪上课出口成章，隽言妙语脱口而出，殊不知，为了形成具有个性特色、魅力卓然的语言，她付出了多少心血。钻研一篇课文，她不惜投入10小时，20小时甚至更多，如《论“费厄泼赖”应该缓行》的备课就花了她30多个小时。于漪教书，就连课文和教案都能背出来，上课时候不用看教案，力求上课连贯流畅，以个人魅力感染学生。她认为:背出来就可以左右逢源，否则要不断拿书看，行云流水就出不来了。在家洗衣服、择菜，她脑子里反复琢磨该怎么上课，就像着了魔。从家到学校，除了乘坐公交车，还要走两段路，花费15到20分钟，每天去上班，她用这段时间，把背好的教案在头脑中放一遍“电影”:怎么开头，怎么展开，怎么发展，怎么掀起高潮，怎么结尾，一个问题下去学生怎么回答，答不出来怎么引导点拨，怎么铺垫……乘上车继续想，由于太投入，有时甚至坐过站。于漪基本晚上九点之前备课改作业，九点以后自修，直至12点，乃至凌晨一点。 这也让我想一句话:“人与人之间差距，决定于八小时之外。”8小时之外我们在看电视、玩抖音、喝酒……而于漪却在钻研教学，在阅读书籍。 教师人是靠精神站立业务行走的职业。你没有精湛的业务能力，在教育路上你会行走得很困难。 3.一个心眼为学生。2020年1月3日，于漪在《中国教育报》发表署名文章《普就师德师风建设的时代诗篇》，其中说到，“我从几十年的教学经验中深刻体会到，教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生，这是生命的价值。” 儿子得败血症住院，于漪每天下半夜陪儿子，早上赶回学校上课，没有请过一次假。她把教学看得比天大，哪怕母亲和婆婆去世，也没有给学生耽误过一节课。 她用手给害病学生通大便，她把曾经吸烟、偷窃、打群架的问题学生领回自己家去耐心指导，她把放老师自行车气的“叛逆少女”培养成为美国高校的博士后。她省吃俭用，用自己的工资给学生买药、配眼镜、订报刊、购买书籍…… 她珍爱学生、尊重学生、欣赏学生，不放弃任何一个学生，能够放下老师的架子，和学生交朋友，深入了解学生的知识世界、心灵世界、生活世界，在关键处引导，坚持正面教育。 没有爱就没有教育! 爱，可以创造奇迹，让不可能变成可能! 学习于漪，就要以于漪为参照，把学生当成宝贝看，用爱心去温暖学生，用耐心去转化学生，用真心去感动学生。 就连母鸡也知道爱孩子。爱，需要方法，方法来自理念，而理念来自阅读。就如台湾一位作家说的那样:一个不爱阅读的老师，会用一种方法去教育50个孩子，一个爱阅读的老师会用50种方法去教育一个孩子。 　　学习于漪，就是要以她为镜子，找参照，找差距。 学习于漪，还要在知行合一上下功夫，把她的崇高精神、优良品质和教学方法内化于心、外化于行，真正像她那样去做教育。 让我们学习于漪，不负生命，争当先进，将初心融进灵魂，把使命扛在肩上，提振精神，只争朝夕，干字当头，共同为办让人民满意的教育不懈奋斗！