西电附小悦美分校青年教师展示课语文篇——三尺讲台展风采，合作创新促未来

💗小小❤韩✨💋™

课堂是学校教育的主阵地，课堂是教师成长的主舞台。为进一步促进我校教师专业化成长，提升教师的专业素养，提高教师的课堂教学水平和教学质量，激励教师研究课堂的积极性和热情，近日，我校开展了“青年教师展示课”活动。 参加展示课活动的教师们把本次活动作为自己专业素质提升的一大契机，以饱满的精神投入活动中，认真揣摩所选教材中蕴含的教学思想和方法，积极探索教法、精心设计教学，课堂精彩纷呈，学生畅游在美妙的课堂氛围里，气氛轻松愉悦。 陈会会老师执教的是四年级上册《王戎不取道旁李》。在陈老师的课堂中，首先“读”占鳌头，加强了诵读，有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟。体会古文的内容及包含的道理，提高自己的欣赏品味和审美情趣。其次“学”字紧随其后。在读通、读熟的基础上，借助学习古文的方法，创设自读自悟的氛围让学生自学。同时，鼓励孩子发挥想象讲故事，学生畅所欲言，体现了以学生为主体的人文课堂。同学们在潜移默化中学会了学习古文的方法，为学生以后的古文学习奠定了基础。 蒋老师执教的是一年级上册《谁会飞》一课。在教授本节课时，蒋老师注重“以读为本，以读代讲，读中感悟”的教学方式，采用多种形式的朗读，留给学生充足的读书时间。课堂教学中还充分发挥了课件的优势，利用音、图、像的感染力与形象性，帮助学生更好地理解课文，超越了文本的局限性，开阔了学生的视野，激发了学生的想象与创作欲望。 　　赵鹏老师执教的是三年级上册第八单元《掌声》一课。教学中，赵老师紧扣单元语文要素“学习带着问题默读，理解课文的意思”。本节课着眼于“情”，扎根于“读”。主线式教学，结构清晰，层次分明，由词到句，由句到段，环环相扣。赵老师注重学生语文学习方法的习得与运用，分别引导学生与文本对话、与人物对话、与生活和社会对话，以读促悟，以悟促情，以情激情，深化主题，进行情感迁移，恰到好处！ 　　张蕊老师执教的是四年级上册古诗《出塞》一课。张老师将创设意象、营造意境作为教学重点，通过声情并茂的朗读，将学生带入诗的意境，为下一环节的用诗诠释诗奠定了基础。利用品读字词、想象画面、引入《资治通鉴》的资料等方法，引导学生从征人和亲人两个方面感悟，力求做到读悟结合。让学生真切地感受到诗歌中所蕴含的历史悲怆、深沉叹息的同时，诗歌的苍凉意境，学生也就能得以初步领略。 庞老师执教的是三年级上册第八单元口语交际《请教》。教学伊始，以老师遇到难题请教学生为话题导入新课，激起了学生的学习热情。课中引导学生讨论请教的方法，帮助学生归纳出如何请教的要点后，创设情境让学生在表演中加深对请教方法的运用，促进学生口语交际水平的迅速提高，呈现了一堂扎实有效而又妙趣横生的课堂。 　　曹雨舟老师执教的是二年级上册《狐假虎威》。教学时，曹老师能抓住重点，引导学生用书中的话解释“狐假虎威”的意思，并特别对重点字“假”进行了强调，为进一步学习本课打下了基础。同时，抓住狐狸说的三次话进行多种形式的朗读，依据学生的理解，教师做以适当点拨，引领学生自觉、自主地投入到了学习活动中。 　　刘梦潮老师讲授的是二年级上册第八单元《狐狸分奶酪》一课。刘老师教学设计巧妙，与学生互动亲切，对学生评价多样。教学中，刘老师充分挖掘教材的人文内涵，引领学生深入文本，让学生乐于学、学中乐。刘老师教得扎实，学生学得真实。 　　教师们认真钻研教材，精心设计课堂，用心制作课件，呈现了一节节扎实有效而又妙趣横生的课堂，展现了良好的职业素养和较高的课堂驾驭能力。在课后，教师们以教研组为单位，采取线上和线下两种形式组织评课活动。针对每位教师的授课，进行了认真的点评，及时的反馈，在观念的碰撞与交流中，发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识。 此次活动不仅为教师提供了一个展示的舞台，也为教师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，更好地促进了教师的专业化成长。