陈山林历史工作室苏朝露老师申报小课题开题报告纪实

陈山林历史工作室

北风呼呼拉开12月的帘幕，迎来一个内涵丰富的季节。2020年12月30日苏朝露老师申请的小课题《基于家国情怀初中历史学习设计与课堂教学深度融合研究》开题报告会在西大东实行政楼410会议室召开。 本次课题报告会由西南大学东方实验中学的王国魁老师主持会议，参加此次会议的评审专家有：东方市教研训中心蒋玉成副主任、西南大学东方实验中学的王宁宁副校长、魏淑辉主任、陈山林老师、王国魁老师。特邀嘉宾：西南大学东方实验中学蹇建明校长。课题主持人苏朝露老师、课题组成员及历史组的老师们。 　　会议主持人王国魁老师首先介绍参加此次开题报告会的领导、专家，接着介绍此次会议一共有六个议程。 会议第一项：由王校长致辞。 王校指出小课题开展的意义，在进行教育教学过程中进行相关研究，有助于教师专业的成长，使教师形成科研的意识。在进行教书育人的过程中进行科研研究，促使科学育人、科学管理的提升，有助于学校的校园文化、办学理念、办学品味等等提升。 会议第二项：介绍西南大学东方实验中学小课题评审专家。 王宁宁：高级教师，西南大学东方实验中学教学副校长。魏淑辉：高级教师，西南大学东方实验中学教务处主任。蒋玉成：高级教师，东方市研训中心课题专家，科研主任。陈山林：正高级教师，省教育科学规划课题专家库成员，省小课题评审专家。王国魁：高级教师，省教育科学规划课题专家库成员，省小课题评审专家。 会议第三项：校领导为西南大学东方实验中学小课题评审专家颁发聘书。 会议第四项：小课题主持人苏朝露老师进行开题报告、专家组反馈意见。 　　《基于家国情怀初中历史学习设计与课堂教学深度融合研究》课题主持人苏朝露老师作课题开题报告。苏老师在报告中给大家详细阐述了课题的重要意义，诠释了课题的研究价值，从问题提出、前期调查、现状分析、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、分工合作、文献资料，给我们呈现了一幅教育科研蓝图，并表示将努力付诸实施。 课题报告内容 报告会场景 　　陈山林老师指出苏朝露老师的开题报告内容规范、格式统一，并指出其做事很勤快、很勤奋、很上进、肯学习，各个方面都按照要求进行，课题呈现较为清爽。并指出课题主持人需要付出更多努力，会经历辛苦、心酸的一个历程，希望能继续努力。 　　王宁宁校长指出在之前已多次看到苏朝露老师写的美篇，可以看出其工作能力和热情，具有一定的文字功底。其课题在育人过程中的体现会更侧重一些，这也对年轻历史教师压力会更大，希望要多和名师们多请教、多学习，尽快成长起来。 　　王国魁老师指出课题的目标可以在具体一些，多涉及到学生，比如可以展示学生成绩的提高等等，对于学习设计要在课题中呈现，学习设计如何体现、贯彻其课堂之中，也可以在平时的作业中、考试试卷之中如何体现家国情怀，如何从材料中体现出来等等。 　　蹇建明校长指出，从家国情怀出发，具有一定的现实意义，要在课堂中体现育人的作用。认为在课题中呈现初中三年历史课本中63课进行家国情怀侧重点培养的课，远远不止，应该来讲百分之八十以上的课程都体现，在课堂中要告诉下一代要铭记历史，了解历史，以中华上下五千年的历史为荣。同时也指出年轻教师要多请教、多学习、多参与。 　　魏淑辉主任指出，课题要侧重与学习设计，要将学习设计与课堂相结合。希望在后面的研究中，多呈现如何将学习设计与课堂相结合，任何课题的研究都要回归到课堂之中，不能脱离课堂，要接地气。 　　蒋玉成主任指出初中三年历史课本很多都侧重家国情怀，所以建议课题要侧重于“家国情怀”、“学习设计”、“课堂教学”，希望课题研究成果要达到将课题同课堂相结合，回到小课题的关键词上面，更加体现学习设计与课堂教学之中，不能脱离课堂，要避免课题偏离原中心。 会议第五项：陈山林老师和蒋玉成主任进行总结点评。 　　陈山林老师指出，教师进行课题研究着实不易，小课题要依据专家组建议进行修改，比如格式要规范、统一，要科学做事、严谨做事，把文本做好。做课题要脚踏实地，要基于课堂、基于实践，课堂观察，才能具有实用价值。 蒋玉成主任指出小课题符合小课题的管理内容，小课题最重要的就是基于课堂，从而提高课堂教学质量，从小出发，接地气，这也是小课题最有魅力的地方。小课题还要符合最低标准，这需要主持人引导课题成员一块努力，写论文上示范课填写课题申报手册等等。 会议第六项：蹇建明校长致辞。 　　蹇建明校长指出要提高老师对小课题的认识，打造有效的课堂，教研是提高教师专业素质的重要途径，只教不研是走不远的，用科研推动教师的专业水平，并表示学校对小课题的支持和小课题的筹办之中也体现了西大东实的精神，规范、严谨。 历史组成员 　　课题研究就是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂，携手共进在成长的大道上，一群人，一件事，一起拼，一起赢！用科研促成长，年轻教师们要不断努力，要多参与、多学习，相信有努力一定可以收获理想的果实，让历史课堂成为一节有温度的课堂。