父母之爱感天撼地———五年二三班主题阅读之《亲情浓浓》

灵儿

根根白发儿女债，历历深纹岁月痕！ 单元学习主题阅读一脉相承 　　本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。 与这一单元配套的“语文主题学习”图书《亲情浓浓》，在文本的选择上紧扣单元语文要素和人文主题，很好地实现了课内与课外阅读的结合。 赴约盛宴主题阅读 松山“语文主题学习”犹如一场精神盛宴，更加激起我满怀的探寻之旅！踏入松山蒙小和松山四中附小，让我深深的感到：书声朗朗已让主题的情感融入孩子的血液，塑造孩子的心灵；议论纷纷已让主题的精神进入孩子的骨髓，树立孩子的认知；其乐融融已让主题的境界滋养孩子的性情，构建孩子的智慧世界。 满载而归笃行浅尝 在学习共同体的语文课堂上，屏蔽模式化，坚守学科本质。万变不离其宗，阅读永远是语文教学的灵魂，是学生语言建构和运用的命脉。那么“学共体”如何与“主题阅读”有机结合？借力于学校的查验，第一次尝试学习单，我和孩子们一起学习探究了课文《父爱之舟》，主题阅读丛书《挥手——怀念我的父亲》。我和孩子们的第一次尝试用了一个多小时的时间。因为要完成学习单，孩子们必须用心去读文，加之身边坐着“观察员”，拘谨的同时首先要学会独立完成任务，在此基础上学会倾听、思考、质疑、解疑。而作为老师的我们更要做到心中有文本，眼中有学生，在倾听中梳理，在梳理中串联，在串联中反刍。课后孩子们自认为收获颇丰，他们兴奋的手舞足蹈，并留影纪念这“难忘的第一课”！但却引起我无限的思考……无数的质问…… 我想对您说…… 本单元的习作是“我想对您说”。孩子们用自己灵动的笔诉说着内心的独白。有的写给白衣天使，有的写给爸爸妈妈，有的写给老师，有的写给小伙伴。写完后自己认真阅读，进行修改。而后小组合作，找出错别字以及语句不通、语意不明的句子，进行再次修改。教师分别深入各组参与其中。打磨后我们按照倾诉对象划分小组，进行彼此的朗读、倾听以及全班交流。最后提议:写给父母的孩子，把自己的习作拿回家，读给自己的父母听，和父母来一次深入的交心，从而让父母更加的懂你。 小组合作读文修改中…… 爸爸👨🏻👨🏻妈妈👩🏻👩🏻我想对您说…… 　　舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。父爱母爱是你身上的两重衣，无时无刻不围绕着你的前后，缺一不可。无论远隔千山万水，还是在天涯海角，父爱母爱都在你身上紧紧缠绕。 爸爸妈妈，您们辛苦了！但我依然希望你们多抽点时间回家看看我，多给我一点关爱，给我留下一个美好的童年。 ——李文博 我们正处在努力的年代，离不开母亲的唠叨，父亲的严厉。 ——孔令萌 妈妈👩🏻👩🏻👩🏻我想对您说…… 　　母爱是天上的云，总让烈日先从她的身驱穿过，给大地呼风换雨降祥和；母爱是雨后的霞，总让清洗过的大地不弃的躺在怀里，把七彩人生梦谱写在高高的天际；母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑语，是你飘泊海角天涯的缕缕思念。 妈妈是你给了我生命和无微不至的关怀，是你给了我前进勇气和信心。 —— 郝宁 在夜深人静的时候，我久久不能入睡，总会想起我和你在一起的点点滴滴…… ——王硕 妈妈，我知道你希望我将来有一份好工作，我承认我有时做的不够好，但是我不希望你总是把我和别人比，因为那样会使我失去信心的。 ——李赫 妈妈，你唠叨死了，但我就是喜欢你的唠叨！ ——张守坤 　　母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣。 谢谢您，妈妈！您从不把我和别人攀比！谢谢您，妈妈！我感谢您，我对您的感谢是不能用言语来形容的。 ——楚轩奇 妈妈，是您一直在维护着这个家庭！是您含辛茹苦的把我和弟弟抚养长大！我知道您不容易，长大后我会报答您的。 ——高博洋 妈妈，虽然您这么严厉！但在严厉的背后是深深的爱！我知道您不希望我像您和我的爸爸一样辛苦。 ——李浩博 爸爸👨🏻👨🏻👨🏻我想对您说…… 　　记得或记不得；说得或说不得，父亲都在那里，那是一个我们一生下来就能看到的人，可是要真正读懂他，可能需要我们用掉一生的时间。 爸爸，我不想做一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”的书呆子。 ——田源旭 对不起，爸爸让你辛苦了！在以后的日子里，让我们成为一对快乐的父子，成为一对最好的朋友。 ——郑雨泽 爸爸，我已经不是三岁的小孩子了！我长大了，希望你能理解我！ ——高昕宇 爸爸，把烟戒掉吧！我几乎做梦都让你戒烟，这些烟就像您说我吃的零食一样有害处。 ——陈阳 爸爸，你鼓励过我，批评过我。 ——付明雨 我读给您听…… 亲情是雨后的那滴甘露，滋润了原本贫瘠的土壤；亲情是破晓的那声鸡啼，唤醒了原本沉睡的大地；亲情是汪洋大海上的那叶小舟，拯救了挣扎着在其中的人们；亲情是漆黑港口的那盏孤灯，希望着那返航的人们；亲情是阳关古道上的那个驿站，亲切着那浪迹的游子。亲情如良药，可以治愈你受伤的伤口；亲情如美酒，愈久愈香醇；亲情如影子，无论贫富，无论贵贱，总是无怨无悔的伴你一生。 美好的时光总是短暂的，一大周的学习也接近尾声，主题阅读丛书《亲情浓浓》中的每一个文字，却依然浸润着我们的每一寸肌肤。为了让孩子们更深刻的理解父母，发自内心的懂得感恩。我提议:习作内容不是写给父母的同学，选择你最喜欢的一篇文章读给爸爸妈妈听。打算重新书写习作的孩子立刻兴奋起来，为孩子们的举动而感动！ 读给您，我的爸爸👨🏻妈妈👩🏻…… 朗读者:庞雅轩 ……“够了！”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿的说：“这个奇迹的名字，叫父亲。” ——叶倾城《奇迹的名字叫父亲》朗读者:常浩 ……有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 ——史铁生《合欢树》 读给您，我的妈妈👩🏻👩🏻 朗读者:何英杰 我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样。我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋。岌岌草上的露珠，又圆又亮，那是太阳给予的光芒。四月的日子，半是烂漫，半是辉煌。那是春风走过的地方。我们的欢乐，是母亲脸上的微笑，我们的痛苦，母亲眼里深深的忧伤。我们可以走得很远很远，却总也走不出，母亲心灵的广场。 ——汪国真《母亲的爱》朗读者:王雨晴 ……妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事。而我却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。 ——肖复兴《母亲》朗读者:李思璇 ……我无论走过哪条河、哪条江，无论到了哪个河湾，看见了殷红、淡红、或鲜红的花，或枫叶，我总是想起母亲，想起那浸血的手。这些河边的花木，一直在收藏着什么，代替我们千年万载地忆想着。 ——李汉荣《那一串血的殷红》朗读者: 康佳乐、朱梓轩 王松磊、孙千淼 ……她点点头。那天晚上，她想明白了母亲的话：穷没什么。它不是一种光荣，也绝不是一种屈辱；它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。如果把它看做是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心灵的光芒。如果把它看做是一块宽大的布料，那就可以把它做成一件温暖的新衣——甚至，还可以把它当做魔术师手中的那种幕布，用它变幻出绚丽多姿的未来。…… ——乔叶《母亲的纯净水》 朗读者:王昊 ……母亲回到家时，我以为她会打骂我，可她没有，她要等到所有的孩子都回来。晚饭后，她要我将自己的行为说一遍，然后才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。 ——梁晓声《偷了豆饼回家》 读给您，我的爸爸👨🏻👨🏻 朗读者：陈思博 ……海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃，父亲摔倒时，刀子扎在他胸口。人全身都在颤，嘴唇瞬间乌青………… ——叶倾城《奇迹的名字叫父亲》 朗读者：田宇 ……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见……… ——朱自清《背影》 朗读者：萧贺译 ……于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多······” ——林海音《爸爸的花儿落了》 　　母爱如水般温柔，父爱如山般厚重。梁晓声笔下的慈母情深，吴冠中笔下的父爱之舟；史铁生笔下的秋天的怀念，朱自清笔下的背影；莫言心中严厉的象征；贾平凹书里不善言辞的老人都不能尽述。父母之爱仿佛是一首深沉的诗，默默书写，无怨无悔……