教学路漫漫，研修启智慧——记初中数学八年级“四基教学”主题研训活动

何盼盼

教学路漫漫，研修启智慧      为了进一步深化课堂教学改革，探索数学课堂教学策略，凸显学生数学核心素养的发展，让数学研讨活动更丰富有效。2020年12月29日，我市初中数学全体八年级教师在教研员吴仲玲老师的带领下在大陈镇初级中学开展了内容丰富的教研活动。 课堂展示    授人以鱼不如授人以渔。这是大陈镇中的骆承钢老师本节课的核心思想。骆老师通过对一次函数的图形的基础知识的复习，结合学生的小组合作，步步深入，让学生对割补法有了深刻的理解。学生主讲，教师引导，课堂氛围活跃，学生思维发散，真正体现了学生是课堂的主人。    打造自然生成的课堂。树人中学的何慧慧老师给我们带来了一场落实培养学生探究问题能力的直角三角形的复习课程。首先从学生熟悉的直角三角形出发，先复习直角三角形的性质和判定方法，通过问题1的“添一添”，复习直角三角形各角、各边之间的关系、直角三角形面积计算。然后通过问题2和3的“画一画”，复习直角三角形的中线、高线、角平分线的相关性质，紧接着通过问题5“变一变”，进一步复习直角三角形的中线、高线、角平分线、中垂线的相关性质，加深了对分类讨论思想、方程思想的感悟，并强化了运用相关性质解决复杂问题的能力。最后通过问题6，让学生尝试改编题目，强化学生对几何问题本质的把握，培养学生的问题意识，初步感受提出问题的策略。一堂课下来展示了一名优秀教师扎实的基本功。亲切的话语，以学生为主讲，教师引导，利用小组合作等形式很好的诠释了现代以学为主的教育教学观。 　精准教学，习题巧变。宾王中学的黄航英老师通过实例来分享自己的备课步骤。：（1）激活、检索与题相关的数学知识。知识的激活、检索标志着思维运作。（2）在思维的障碍处启迪思维。（3）及时归纳思想方法与解题策略：“角定，作垂（过定点），构K”。 黄老师认为数学习题教学，意义不在习题本身，数学思想方法和策略才是本质，因此方法和策略的总结是很有必要的。   “凡事预则立，不预则废”，精准教学内容可以提高教师的课堂定位与实施能力，使得学生在精准化的指导中提升数学能力，促进精准教学的高效发展，从而提升学生数学能力。 讲座分享     落实作业“瘦身”苏溪镇中的吴华健围绕精准与层次实现作业的“瘦身”发表了自己的观点。重点强调了4个层面:知识技能目，数学思考，问题解决，情感态度。吴老师以丰富的案例和大量的试题为例子，并结合自己的教学实践，深入浅出地剖析了初中数学作业设计的方向。参加活动的老师纷纷表示，本次讲座结合教学实际，给自己今后的作业设计带来不少启发和思考。  千呼万唤始出来。最后就这次培训，教研员吴仲玲谈了自己的观点和总结。她的总结虽然简短但却引人深思。她要求老师在教学过程中应该把例题作为载体而不是全部，注重知识的梳理和方法的渗透，在一题多解的同时做好解法的归一优化。             每次培训都有收获，每次收获都是成长。每个人都需要在教学中研究，在研究中教学。教学路漫漫，吾将上下而求索。</h3>