<h1 style="text-align: center;"><br></h1><h3 style="text-align: center;">——记武大二附小“教师专业发展学校”创建工作考核评估</h3> <p class="ql-block"> 2020年12月25日，武昌区教研培训中心研训部胡松林主任、李虹主任等一行专家团队到我校（武大二附小）进行“教师专业发展学校”创建工作考核评估，随行的还有金莉校长、曾莉校长、<span style="font-size: 18px;">高巍教授和</span>刘蕾主任。</p> <p class="ql-block"> 杨裕民校长根据专家团队相关工作安排，先做了“武大二附小创建武昌区教师专业发展学校自评报告”，分别从学校基本情况、创建过程和自评结果、主要做法和成效及存在的问题和努力的方向这四个方面展开，介绍了学校的创建工作及教师专业发展的特色。</p> <p class="ql-block"> 专家评审胡松林主任针对报告中提到的项目化学习校本培训课程和青年教师的培养提出了问题 ，钱主任针对项目化学习的内涵和相关课程的开发做了简要阐述。</p> <p class="ql-block"> 随后，评委通过座谈、听课、查阅资料等方式对我校教师专业发展情况进行了考评。金莉校长一行随堂听了五节课，涵盖语、数、美术三个科目，评审专家们对几位老师的专业素养和研修活动都给予了充分的肯定。</p> <p class="ql-block"> 胡松林主任与我校10位教师围绕学校水文化建设、教师专业发展状况等主题展开了座谈，请老师们畅谈自身感受，岗位需求和对学校的建议。胡松林主任认为在座谈中，充分感受到了我校教师群体的幸福感。</p> <p class="ql-block"> 钟文娟老师就项目化学习谈了自己的理解：项目化学习就是以项目为依托，老师学生一起学习，使师生共同成长。它有六大步骤：创设情境、提出任务、建立架构（即研究方案）、技术与工程处理、实施方案、评价。它不同于一般的学习，项目化学习更注重过程性评价，更侧重对学生能力的培养。</p><p class="ql-block"><br></p> 从教师自我认同方面，胡雯老师做了分享：一是幸福感——课堂的高光时刻，二是被需要——学生与老师的交流分享，老师是被需要的。三是个人职业规划与发展——学校提供的发展平台和培养政策。 <p class="ql-block"> 其他参与访谈的老师们也围绕胡松林主任的三个核心问题发表了自己的看法。</p><p class="ql-block"> 访谈及听课结束后，评审专家们参照评估标准，对我校准备的各项迎检资料进行综合评估与讨论。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 经过紧张而细致的检查与研讨后，专家小组对我校教师专业发展工作给予了充分的肯定。最后，一致推荐我校参评武汉市教师专业发展示范校。各位评审专家也指出目前我校存在的不足，并提出了专业的可行性建议。高巍教授建议培训对象可以分层次、分对象，创造我校和高校科研院所的合作机会；金莉校长提出应通过加快青年教师的培养与引进人才优化教师队伍结构；曾莉校长表示，可以向内扎根，向外拓展，做到分层、分岗、分能力来安排校本培训；胡松林主任则从水润文化出发，提出优化水润文化与教师专业发展规划，做到有特色、有亮点。</p><p class="ql-block"> 同时，专家评审团队也表示了对我校创建武汉市教师专业发展示范学校的期待。 </p> <p class="ql-block"> 杨校长表示，各位专家给予的指导专业而具体，给我校继续努力做好 “教师专业发展学校”提供了一个很好的方向，一定加以落实和贯彻。关于我们学校的水润教育文化，要进一步的延伸和挖掘内涵，并把我们的校本培训课程与我们的教师专业发展有机、密切地结合起来。同时杨校长也表示在这三年半的时间，最让他自豪的就是“我们有一支非常进取、非常团结、非常和谐的教师队伍。虽然我们目前还不是那么完美，但是我们有着非常强劲的后劲，所以我觉得我们的未来应该是非常不错的！”</p><p class="ql-block"> 最后，校领导班子对各位专家的辛勤付出与对学校的细心的指导表达了最真诚的感谢，并表示在各位专家的引领下，一定带领教师团队，把学校建设得更好。伴随着评估专家们同与会老师们合影留念的欢声笑语，武大二附小“教师专业发展学校”创建工作考核评估圆满落幕。</p> <p class="ql-block">图文编辑：胡雯</p><p class="ql-block">摄影：黄捷 胡雯 王莉</p><p class="ql-block">审稿：钱俊</p>