春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。在这个温暖的冬日里，山东省第四届齐鲁名师建设工程小学语文二组举行了读书分享和成长经验交流活动。 2020年12月27日上午，托马斯实验学校学术报告厅里，五个小组围绕《教学机智》一书展开了一场思想与智慧碰撞的盛宴，气氛热烈，书香四溢。 一组以《教学机智，让教育教学更美好》为题进行了交流分享。他们认为教学实践中蕴含着机智，教学机智源于师爱，并呈现了丰富而鲜活的教育案例。 二组运用思维导图开启了读书交流。从他们的分享中我们感受到了 “克制”行为背后观念的检视与转变以及沉默的智慧，这是一场润泽心灵的约会。 三组老师结合自己的工作实践生动阐释了什么是教学机智，如何运用教学机智解决教育教学中的问题，一个富有教育机智的教育者将是孩子一生的幸福。 四组老师从普通教育和特殊教育两个方面诠释了“爱+会爱=教育机智”。他们认为没有爱就没有教育，只有读懂儿童，教育机智才会自然发生，在追问中反思，在反思中成长，做一名富有教育智慧的教师。 五组老师从这本书中读出了教育中的“道”与“术”。他们认为教育机智可以在课堂不断生长，教育机智可以促进自我专业成长， 教育机智可以为课程改革注入活力。 省师训中心的杜梅老师也被吸引了进来，她与老师们交流了对教师成长公式“经验+反思=成长”的理解和感悟。 五个小组分享结束后，导师李方安教授做了精彩点评，对老师们的读书心得给予充分肯定。他认为老师们的读书分享有温度、有深度，老师们成长了，有研究意味了。接着，李教授分享了自己的观点：教师是一个教育性存在者；教师是其所是，如其所是的生存着；人是其所是，如其说是的生存着！结合名师的发展现状，他还建议各位名师要努力将研究资料理论化，争做研究型教师。<br> 最后，导师李瑾瑜教授与大家交流了几点思考与建议：读书就是分享一个个命题，读书可以让我们回到自己的教育中去。读书时要抓住最核心最关键的部分，要广泛阅读教育名著，要及时撰写读书感悟。 阅读照见自己，阅读照亮生活，阅读点亮每一位老师的教育人生。 下午，我们满怀着希冀走进了山师附小，与山师小学教育系的学生面对面地沟通交流。 大家有的分享了自己的成长故事，有的介绍了专业成长的路径，有的对大学生进行成长规划指导。之后，大学生提出了成长中的困惑，我们推心置腹一一解答。从他们憧憬的目光里，我们感受到了教育的幸福，看到了教育美好的未来。 世间一切，都是遇见，感恩遇见一本书，感恩遇见一群人，感恩这场美丽的相约…… 图文报道：车红 袁丽 管桂梅 王爱华