主动沟通 健康成长 — — 构建和谐师生关系

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12月25日晚自习第四节，卫辉市高级中学在学校大会议室召开了《主动沟通 健康成长——构建和谐师生关系》心理健康讲座，本次讲座由校工会主办，邹琳老师主讲，高三年级两个培优班和三个文理科艺术班的同学们到场聆听了本次健康讲座。

建立良好的师生关系，是教师与学生共同的心愿。无数的教育教学实践证明，师生关系越良好，教学效果就越好 。和谐的师生关系，有利于调动教师教学的积极性，有利于调动学生学习的积极性，有利于教学“双边”活动的开展和教学效果的提高，是学生身心得以健康发展的重要保证。本次讲座从“为什么要建立和谐师生关系”，“和谐的师生关系是什么样的”，“怎样建立和谐师生关系”三个方面分别进行的探讨。

“教学相长”来自《礼记•学记》：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。这句话翻译为：即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知道自己理解不透。知道了自己的欠缺，然后才能刻苦地钻研；知道了不解困惑之处，才能使自己变得更强、更聪明。所以说：教与学是互相促进的。 在新型的师生关系中，老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。

学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
要多从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，认真对待每一门功课；主动和老师沟通，承认自己的错误；正确对待老师的表扬和批评，对待表扬，再接再厉，对待批评，要有则改之，无则加勉。
每一段师生关系都需要双方的维护和发展，在学习中，我们要主动与老师交流，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。这样我们才能获得自己想学的知识，和老师成为朋友，促进师生共同进步。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

邹琳老师用了很多同学们身边发生的真实事例，给同学们生动形象的分析了如何构建和谐师生关系，教学相长，从而更加促进同学们的学习积极性。

中华民族是礼仪之邦，尊敬老师是中华民族的优良传统。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。通过本次讲座的学习，同学们了解了老师的职业，也知道了不同的老师会有不同的风格，理解老师的表扬和批评都充满了对同学们的期待，我们都应该尊重。

本次讲座在同学们热烈的掌声中，圆满结束。相信在我们共同努力之下，师生关系会越来越融洽，教学关系会越来越和谐。我们学校的教育教学成绩也会随之水涨船高，在以后的高考中再创辉煌。