富源县教体局2020年 富源县第一中学晋升一级二等高中课堂诊断调研活动反馈会

ฟ้า 修炼

学生

教学

课堂

老师

听课

课后

富源县

总结

一中

讲话

课堂是教学的主阵地，建设高效课堂，是推进素质教育、减轻学生课业负担的根本途径，是提升教师教学水平、促进教师专业发展的必由之路，是深化中小学课程改革、提升教育教学质量的必然要求。为此，在富源县教育体育局的指导安排下，富源县高中联合教研组于2020年12月8日，通过听课、评课交流、反馈研讨等形式对云南省富源县第一中学开展了教学指导暨晋升一级二等高中课堂调研活动。

本次活动共听课63节，老师们的课堂亮点纷呈。
教育体育局党委委员陈民征，在总结了59节调研课后，提出三点要求。

1.统一思想，树立信心。
2.三讲三不讲。向课堂45分钟要效率。
3.精心备考提质量。
最后，在一中领导班子的带领下，全体教师的努力下，一中晋级升等一定可以通过验收，2021高考取到辉煌。

由姚权生、万芳丽、杨能辉以及李兰、张芳、张春林组成的语文组听课专家在听完课后，由姚权生代表语文组进行总结讲话。

尊敬的各位领导、专家、同仁下午好！

首先感谢县教体局、教研室、富源一中给我们提供学习的机会，下面请允许我代表语文组把今天学习的收获和大家分享。分享中，正确的代表语文组，若有不妥之处仅代表个人，敬请大家谅解。

1.田进梅老师

温婉之余不缺内敛，亲和之间展现功力。

有形无形课改理念，合作交流课堂精彩。

2.田娅老师

自主课堂尤精彩，沉稳机智亦自然。

慈母师爱课中频，核心素养问答间。

3.方润老师

夜归鹿门孟浩然，缘景明情古诗赏。

教学相长现真情，听说读写俱风流。

4.杨丽琼老师

教材梳理中洞察论证结构，思考探索中明晰论证方法。

拓展训练中提升写作能力，学后反思中启迪创造智慧。

5.田雄兵老师

形式常现实用强，讲解有余引导良。

6.毛艳华老师

读诗品诗诗诗入人心，学诗写诗诗诗提能力。

置身诗境显才情，课堂生活自生成。

知识方法皆兼顾，思路环节更清晰。

7.刘宏梅老师

语如细流沁人心，课如行云引人思，

环环相扣却又浅尝辄止，

准备充实却又略显平实，

气氛活跃却又稍久沉淀。

8.杨丽老师

课如其人，幽默风趣，

讲解到位，循循善诱。

气氛活跃，展示充分，

针对题型，加强训练。

9.刀贵英老师

激情洋溢品易安，乐思善学赏诗境。

群文阅读重比较，善创情景占鳌斗。

10.顾跃波老师

常规课堂挺常规，课堂完整重落实。

讲练结合有实效，高效课堂探索中。

方法传授需实用，典型巩固要小结。

万物皆有裂痕，但那是光进来的地方。汇报结束，请批评指正，谢谢大家。

由张坤华、张 英、余俊旭及汤艳梅、陈怀军、徐正品组成的数学组听课专家在听完课后，由张坤华代表数学组进行总结讲话。

教学组的领导、老师们大家好！
下面我就今天学教学组的调研情况发表自己的感受，不妥之处 请予以指正。
总的来说，专业功底扎实，激情课堂效率高，精准备考效率好。亮点如下：
一、教学目标
①有针对性、导向性
②教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。
二、教学理念
①教学思路设计符合教学内容实际、学生实际，层次、脉络清晰。
②课堂结构严谨，环环相扣，时间分配合理。
三、教学方法和手段
①量体裁衣，教学方法灵活。
②及时指导学生，纠正学生错误等。

成绩好的在走路，薄弱的在竞走。祝我们一中明天更加辉煌，老师们身体健康，幸福安康！

由唐老五、徐凤英、宁益庆及董 瑞、林荣宁、黄 丽组成的英语组听课专家在听完课后，由董 瑞代表英语组进行总结讲话。

今天听了三节课，两节优质课，一节良好课。
优点：
①工作纪律严明无迟到，老师们都提前候课;
②教学功底扎实，经验丰富，备课充分，令人震撼；
③教学方法灵活多样，多媒体辅助教学恰到好处；
④课堂教学目标明确，具有很强的操作性，能指引学生到达彼岸；
⑤课堂气氛活跃，教态自然，富有激情，幽默风趣，师生关系良好；
⑥教学效果明显，实现了教学的预设，不同层次的学生都有收获；
⑦学历案的使用体现了深度学习的理念，使教学达到事半功倍的效果。
建议：
①教师讲得太多，大合唱太多，部分问题空泛，没有针对性提问；
②用高考的考纲、考试说明、课标，尤其是高考题要运用到课堂教学中，做到真正的讲练结合，提高备考效率；
③不能丢了优秀的传统教学方式，比如板书、板图、板画等等；
④备课时多备学生，真正做到“三讲三不讲”。教师助推，学生主导，真正体现学生主体；
⑤统一进度，在专家来评估时要统一。

由李 辉、卯 旭、敖荣梅组成的物理组听课专家在听完课后由李辉进行了总结讲话。

尊敬的各位领导、各位老师，下午好！
非常感谢教体局给我们搭建这个学习交流的平台，让我们有机会学习。今天上午我们一共听了三位老师最真实的课，三个不同的老师，三节不同内容，三个不同的班，两种不同课型，充分展现了一中老师扎实的知识功底，高超的教学技能和饱满的教学激情，更加展示了一中学生的学习热情和学习自信，我们深受感染，得到了很多启发和收获，先分别汇报三节课的情况：
第一节是段荣江老师的习题课，内容是《导体的电阻》。段老师按复习、例题讲解、针对训练的顺序展开，环环相扣，课件师生互动，生生互动激烈展开，在段老师富有代入感、充满激情的语言组织中充分合理地呈现出来，给人一种轻松愉悦的感觉。
第二节是邓继宏老师的一节习题课《测定金属的电阻率》，邓老师非常注重学生的审题思维和解题能力的培养，有复习，有示范，有拓展，邓老师依托例题，结合高考方向，针对学生问题逐点突破，充分展示本实验的考点全貌，也真正展示邓老师对高考考点的掌控能力和教学功底。
第三节是庄叶飞老师的一节高三复习课《电场中常考的四类图像》，这个内容是高考的核心，更是难点，但庄老师很好地降低了难度，突破了难点。
最后祝富源一中晋升一级二等高中顺利完成！ 由杨召英、毛勋华、卢 凤组成的化学组听课专家在听完课后，由杨召英代表化学组进行总结讲话。

听了三位老师的课，老师们的教学功底都非常扎实，下面我仅代表我们组发表自己的观点和看法。
优点：
1.新课导入能跟生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
2.考点把握到位，上课环节到位，通过考纲解读和考情通报，让学生知道高考会怎么考，应该掌握些什么。
建议：
1.少点大合唱，多叫学生起来展示，让学生多上黑板写一写，算一算。
2.教学要有明确的教学目标，让学生知道这节课要干什么。
3.复习课，先带学生对相关知识进行复习整理，然后再通过练习来加强学生对知识点的运用与强化。
4.讲解习题时，要照顾大多数学生，对于一些重难点、解题方法的分析讲解速度慢一点，让大多数同学接受掌握。
5.把大专题再进行细化，把相同类型的题放在一起，便于学生掌握归纳该类题型时解题归纳。
6.使用课件时，还是要注重板书书写，书写要规范，化学符号的书写要规范，化学用语的表达要规范。 由周礼正、何 花、尹丽鑫组成的生物组听课专家在听完课后进行了总结讲话。

首先感谢富源县教育体育局以及富源一中给我们提供了这个学习的机会，今天听了三节课，均为高三一轮复习课，班级层次不同，教学内容与进度不同。以下我仅代表我们组发表总结讲话。

一、主要优点及优势
1.三位教师基本功底扎实，驾驭课堂的能力强。
2.备课充分，能遵循课标，注重学生思维能力的提升。
3.导学过程设计合理，有讲有练，讲解充分，练习及时。学生主动参与， 讲得有启发性。
二、几点建议
1.概总教学、加强重视，尽量回归课堂，在回归课堂的基础上归纳、总结、提升，李春燕和杨学斌老师对课堂的重视程度更高。
2.加强练习。
我们目前的要求是三分学、两份讲、五分练，即要求学生主动去学，学了再讲，讲了再练，练后再讲，少讲多练。学生讲，学生的思维能力、解题能力才能得以提升。
3.加强课堂气氛的调节
高三学生学习压力大，良好的学习气氛能促进教学目标的达标，提高教学效率。
课堂学习气氛主要靠老师的激情、气场，教师应尽量让语言精炼，减少无效提问，尽量避免大合唱。
4.关于一轮复习的课堂容量（如免疫调节、神经传导、传递）要合理适度。

由张定达、陈珑升、杨丽霞组成的政治组听课专家在听完课后进行了总结讲话。
①教学内容难易适当，由浅入深。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
②课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，是重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。 由王 华、郑园园、王 慧组成的历史组听课专家在听完课后进行总结讲话。

①教学内容难易适当，由浅入深。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
②基础理论扎实，专业知识面广，教学中详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
③教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
吃蛋炒饭，炒米花，过一会儿饿得只哼哼。

由雷维运、代叶术、赵栋金组成的政治组听课专家在听完课后进行了总结讲话。
①教学目标的确定符合课程标准，联系学生实际，从认知目标、能力目标、情感态度以及美育目标，很好的把握学生心理，考虑个体差异进行系统设计。
②教学进程设计，充分调动学生主动性，体现以学生为本，以学生为主体的教学原则，采用问答的形式，充分挖掘学生内在潜力以及原有知识储备，并有机结合课本自身实际，受到了良好的效果。
③在教学突破口选择上，把握了主旨，并让学生自主找答案，依次通贯全文。最后，以考点为依据，在讲的基础上注重练习，使学生的知识尽快地掌握和巩固。 在专家组进行点评后，富源县第一中学校长王品苍进行发言。
1.感谢教体局领导及联合教研组的成员的听课及评课。
2.提个要求。
3.考虑课堂参与度是否达到。
4.讨论后是否给学生思考的时间，学生是否在大合唱。

本次反馈会在热烈的掌声中完美落幕。