日子里的小欢欣

如简

一些开心。🍂🍂🍂🍂🍂🍂周一（12月21日）上午，在高职道桥班上课，下课后，一学生说：老师冬至快乐！嗯，好欢喜！🍁🍁🍁🍁🍁🍁周二（12月22日），一早来到办公室，看见办公桌上有四只小桔子，问了同一间办公室的同事，答说不是他们放的。虽说只是四只小桔子，虽说不知是谁放的，更不知这“放”是有心还是无意，但带给我的小小的甜蜜与喜悦，却是令我情不自禁了。有位朋友说：学生送给老师吃应该呀。嗯，好的，我就当作是一个学生悄悄地放在我办公桌上的。这样想着，我眼前就有了一幅画面：他（她）把桔子从口袋里掏出来，趁人不注意时，放在了我的办公桌上，脸上浮着笑，还在心里说了一些话。多好，我看见了，我听到了，我也收到了呢。🍀🍀🍀🍀🍀🍀周三（12月23日）晚上，我有两节课，上课的班级是高职造价班。讲到一个重要的公式，我叫学生记笔记，我说只记公式即可，文字说明部分可忽略。一学生马上很郑重其事地回应：是老师您的课，我必须字字都记！并扬了扬手中的笔记本，以表明所言不虚。旁的同学马上挤兑他：老师，他和别的老师也说同样的话！那学生自己先撑不住，笑了起来。我早已忍不住笑意，索性也不忍了，和学生一起笑了开来。这下好了，鼓励了学生们在课堂上各显“逗老师一笑”其能，我也真的配合，笑着笑着就上完了两节课。学生说：老师，笑一笑，更年轻更漂亮！哈哈，那当然，我也觉得是这样呢。🍃🍃🍃🍃🍃🍃圣诞节（12月25日），有学生祝我节日快乐！学校的教师群里，则看到同事发的图片，是宿管员阿姨在清扫地面时，把落在地上的银杏叶摆成了一个心形图案，还有四个字：圣诞快乐！心里生起一些感动。对学校、对同事、对学生：心存谢意，为有时光共处；同欢共喜，为每一个日子心怀祝福。 一丝喜悦。🌾🌾🌾🌾🌾🌾周二（12月22日）的下午，听了两节公开课，都是新聘教师的考核公开课。第一节是数学课，上课的是本学期学校分配给我“以老带新”的新教师。说是“以老带新”，平时，我却没听过他的课。按理，是必须听的。但之所以没有听，有着客观的原因：他的课都在新校区，是周四和周五两天；我呢，只周五的课也是在新校区，而周五我和他的课又是同步进行的；周一至周四，我每天都有课，在老校区上，新老校区相隔蛮远，而校车只有早上八点及下午五点两班车，我又不会开车，也就不方便过去。所以，12月22日下午，听他的考核公开课，我和其他老师一样，也是第一次听他的课。早些天，他就对我说：“有一点小紧张，呵呵呵。”上课前的几分钟，他站在讲台上，明显也看出了他的紧张，在他的目光望向我时，我给了他一个鼓励的微笑。他来我们学校，才三年多的时间，从事行政工作。本学期，他是兼职教学工作的第一个学期。他的本科并非师范类专业，也非数学专业，因学校招生规模扩大且数学老师紧张，学校便安排了他数学教学的兼职教学工作。在这个学期以前，我与他只是在校园内相逢点头一笑的同事而已，因为工作上毫无交集。正是通过本学期“以老带新”的教学工作方面的接触，我才逐步地认识和了解了这个年轻的新教师。他经常听我的课，可以说几乎每次我的新课他都会来听。除了听课，他也会经常就教学过程中他针对一些细节某些点的思考及疑惑，来向我请教。“请教”一词，是他经常面对我说出来的。在我面前，他总是说：“向您学习。”或：“向您请教。”最后会说：“谢谢您！”令作为老教师的我，倍感一份被尊重的喜悦。实际上，我所理解的“以老带新”，是新老教师之间互相交流互相探讨互相学习的一个过程。他对某些问题的思考，提出来对我其实也有新的启发，我虽从教已三十载有余，但积累的教学经验再多，对一些问题的思考也不会面面俱到。这个过程里，他的诚恳礼貌，他的虚心好学，他的认真负责，他的积极主动，都给我留下了很好的印象。尤其让我倍感欣慰的，是他在学期中段主动承揽起教学信息平台上数学题库的建设。这项工作，我一直想做，但心有余而力不足。心有余，是真的：因为建好题库，可更好地服务于教学工作，更好地让学生在参加对口高考之前有一个充分的练习与积累的过程。力不足，也是真的：一方面，我的教学工作量大，每个学期的周课时都在十八节以上，本学期还有中职与高职两个课头；另一方面，对于教学工作信息技术的应用，作为老教师的我，也是欠缺与滞后的。所以，有一天听到他和我说起他有把题库建设起来的想法，我是高兴的，但我也只当他还仅是想法而已。没想到，他说做就做，利用上班期间的一些碎片化的时间及休息日的时间，逐步地做好了集合、数列、向量、直线和圆方程、三角函数等章节的题库，他说争取寒假前再做好其余章节的，让学生寒假在家可以刷题，备战下学期四月份的对口高考。我对他说：“辛苦啦。”他回复我：“每一个章节都要烦您审核，要您把关，您更辛苦。”一句“辛苦”，是新老教师之间对彼此的理解与肯定，也是彼此对工作默默奉献的相互支持，更是互相鼓励的一份温暖。他对我说：“我下学期还是想上两个年级，虽然备课还是有点吃力，既然第一学期上了两个年级，再坚持一个学期，一年内把整个中职阶段的上课都走一遍，然后第二年可以有个整体的概念，再来调整。”朴素的话语里，表明了他是一个对工作有态度、有担当且积极肯干的人，作为老教师，对此我是佩服的。他的考核公开课，虽然在所难免地会存在一些小的问题，但听课的老师们都肯定了这是一节成功的公开课。我也认为是成功的。当然，我所认为的成功，不仅仅指向这一节课，一个对自己的工作有准备、有积累、有目标的人，他的成功不需要什么证明，过程就是很好的证明，也是他自己人生中很宝贵的一笔财富。我的喜悦，则在于对年轻教师有了新的认识，知道年轻的一代在平凡的岗位上也在默默奉献勇于担当，因此觉得平凡的工作不仅是责任也是一份快乐的传承，真好。 我曾经说过：“一轮明月，她应知晓这世间许多的美好，都是如她的清辉一般，寂静着孤独着。但也总能照进一些人的眼里心里。”是的，平凡的亦是美好的人与事，照在人的眼里心里，汇聚成日子里的小欢欣。这些小欢欣，谁说不是岁月里的珍存呢？总有日子，值得放在心上。总有名字，值得一念再念。总有热爱，可抵岁月悠长。