起承转合，逐光而行｜记义乌市英语教研员驻校指导

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　　冬月之初，暖阳正酣。在这美丽的冬日，一场教研盛宴如约而至。为提升义乌春晗学校英语教师的专业素养及教学水平，进一步推动课堂实效，12月21日，义乌市英语教研员陈清伟老师莅临我校开展为期一周的教学指导，一场有温度的研习之旅悄然而来。

起：千里之行，始于足下

　　21日下午，英语教研员陈清伟老师集合春晗学校5年内新教师进行了一次深入的座谈会，探讨英语教学的现状和英语教师专业的发展。

教学工作方面，陈老师指出，青年教师应勤于思，勇于行，乐于教，发挥自己的特长优势，让学生身上有教师教育的“影子”。同时作为老师应眼里装学生，眼里有学生，充分发挥学生的主体性，把课堂还给学生，交给学生。

专业发展方面，鼓励年轻老师多多参加比赛，创造一切条件和机会去参加公开课。明确自己的发展定位，制定自己的三年和五年计划，教育之路漫漫，需躬身前行。

　　陈老师细致入微地为春晗英语青年老师明确了可行之路，点明了发展方向，未来，我们有路可寻，有梦可依。

承：山重水复疑无路，柳暗花明又一村

　　翌日，义乌市英语教研员陈清伟老师和全体春晗英语教师齐聚一堂，共同为“如何在英语教学中增质提效”献计献策。交流过程中，大家集思广益，共学互研，纷纷亮出自己的“妙招”，使出自己的“绝技”。

　　万水浜老师和何青青老师为指导教学发声，凭借多年教学经验的积累，为大家提出很多宝贵建议：何老师细致地介绍了分层小组操作机制，旨在因材施教，以学促学；万老师指出目前学校英语学科教学现状和存在问题，并提出改进的措施，帮助青年教师加速成长。

　　每位春晗英语教师踊跃发表自己的教学小妙招，如攻心术、难题讲解、早读动员、错题本格式、学困生辅导等等，大家相互借鉴 共同学习，一点一滴，汇成滚烫星河。本次活动简短却不失充实，为未来教育教学活动如何更好地激发学生的积极性，提高学生学习英语热情，深化教育教学成效，提供了新的思路，也为春晗教师在培养学生学习习惯和方法指明了方向！

转：博观而约取，厚积而薄发

　　借着教研员“送教下乡”的东风，春晗学校的英语老师们在教研员陈清伟老师的指导下开展了为期五天的课堂研训活动。

“清”风徐来——陈清伟

　　陈老师给英语组的老师示范的是九年级上册Module 12 Save our world Unit 1的听说课。课堂上，陈老师抛砖引玉，“What's the difference？”、“How do you know？”、“What's your opinion？”每个问题的设置皆旨在激发学生的思考，打开他们的思维。在学生遇到困难时，及时搭建“脚手架”帮助他们自己发现问题，解决问题。一举一动，一问一答之间体现了以生为本的理念。

　　陈老师把课堂还给了学生，在扮演“引导者”和“帮助者”的角色时，又做到了充分关注学生。“Do you want to say something？”学生每一个细微的表情陈老师都能观察入微。“You can do it! You are just not confident.”学生不自信时，陈老师及时地给予鼓励，真正做到了心中有学生，眼里是学生，与孩子们达到了共情，给英语组的老师们示范了一堂有“温度”的课。

教之所“倚”——陈倚安

　　陈清伟老师和陈倚安老师师徒同课，带来的也是九年级上册 Module 12 Save our world Unit 1的听说课。陈倚安老师教态稳重大方，表达清晰流畅，英语口语标准流利，充分展现了春晗青年教师的专业素养。

　　陈倚安老师课堂上先由视频导入，引出本课主题“Environmental problems”,再引导学生发散思维，发现我们生活中存在的环境问题。每个环节均引导学生先听力，再模音，模音的处理既让学生掌握了语言技能，又能让学生感受说话者的情感态度，并在此基础上引发学生思考，整个课堂由易到难，层层递进。最后输出环节，又让学生思考“How to make our school green？”由大概念回归到学生的实际生活中，形成了输入和输出的强对接。

“青”衿之志——何青青

何青青老师给我们带来的是一节试卷讲评课。何老师备课充分，在课堂伊始，详细分析了本张试卷的考点，难易度，失分点，得分率并用不同颜色的深浅对每个题型上进行分类分析，让人一看便对这张试卷有了清晰明了的认识。

　　何老师摆脱传统课堂“满堂灌”的教学方式，以学生为中心，给我们带来了一节别开生面的试卷讲评课。何老师在课堂上采取小组讨论，合作交流的方式，让学生先自己试着解决试卷中的问题，然后再由做错题目的学生来回答相应的知识点，既可以让学生发现问题，又加深他们对该知识点的掌握，并能做到提醒他们避免下次再犯同样的错误，可谓一举多得。

研满“情”怀——楼琴琴

　　楼琴琴老师呈现的是一堂写作课——the most useful invention ——the Internet.课堂上，楼老师有针对性、有目的性地指导学生写作能力和技巧。引导学生从审题（审人称、审时态、审结构）入手，准确把握写作的整体思路。通过分享学生的优秀作品，给学生提供了足够的语言支撑。而有效输出建立在理解性输入的基础上，学生通过自己发现好词好句，再经过老师的引导，归纳出了一篇高分作文应该有的几要素：好词好句、句式多样（被动语态、定语从句、倒装句等）以及情感提升。

　　楼老师睿智、民主，并没有对所有的知识平均用力，强调每个句型都很重要，而是根据学生的实际水平，给出两篇不同层次的文章，让所有学生都能够“够得着”，真正地学有所获。

合：涓涓之流，积成江河

　　陈清伟老师指出“Teaching is learning”，我们要在课堂上尽量用英语去教学，给学生们创设一个纯英语的语言环境，让学生对英语产生兴趣，然后用属于自己的有特色有实效的方法去引导学生，培养他们的思维能力和学习能力，发展他们的英语核心素养。

　　教学是校园里最美的风景线，

教研是这片天地中不息的春风，

我们在风雨中奔跑，

我们在阳光下耕耘，

为了追寻教育的诗意，

让我们携手同行！

在路上，有花香，那是汗水的浇灌；

在路上，有梦想，那是追求的方向！

春晗之路，花团锦簇！