学科教学的整体规划与课程整合 广西 庞翠萍

凌波老师

庞翠萍，中共党员，高级心理咨询师， 现在广西大学附属中学任教；曾在广西博白县王力中学任教语文。多次应邀送课下乡到博白县旺茂镇一中、凤山镇二中等多所兄弟学校交流，深受师生们好评，博白电视台做了相关报道。

覃冬玲：一位热心为我引路的滚动人！

贵州遵义骆科其

呼 唤

冬玲一语呼翠萍，

大家掌声行不行。

掌声不断迎翠萍，

赶紧出来语惊人。

庞翠萍：

我是来自广西大学附属中学的庞翠萍，今晚，我分享的主题主要是这一次到广西河池市天峨县培训的一部分内容，主题是《学科教学的整体规划与课程整合》。

这一次的培训目标：主要以理念引领学员，引起学员重视教学规划与课程整合并积极实践。培训内容主要是两个方面： 一、为什么要进行学科教学的整体规划与课程整合。
二、如何进行学科教学的整体规划与课程整合。

一、为什么要进行学科教学的整体规划和课程整合

1.关于教学现状
首先，我们要先来反观一下我们目前的教学现状
单项训练---单一课堂
异质发言---差生怕
平行学习---提高难
夹 生 饭---生难吃
拔苗助长---要求高
……

关于“内卷化”现象

它是这样说的：
新时代教育环境背景下，社会上的人在学历、素质上整体提高，导致教育的理念、看法和观点，对教育的要求等方面都发生了很大的变化。
一大部分的家长学历和素质都跟同龄人差距很大，再加上生活压力的困扰，导致他们对孩子的教育产生一种前所未有的焦虑感。
这种焦虑感在完成不了教师在家长群里布置的任务后和教师引发剧烈的矛盾冲突。
江苏一家长大呼“我就退出家长群怎么了！”的短视频流传网络后引起网友广泛关注。接着又有多类似“叫家长批改作业，要教师考来干什么”的短视频和言论流行于网络。
这种现象触发社会重新审视和讨论“家校关系紧张”、“教育竞争中的‘内卷’趋势”等问题。

有专家评论认为：
家校关系的紧张，家长群的家长群矛盾不断，其根源就是教育“内卷化”。

有媒体报道指出：
所谓“内卷” 被称为“凡人版军备竞赛”，任何无实质意义的竞争和内部消耗，皆可称为“内卷”。“教育内卷”指的是教育体系内部不断增加教学的劳动投入来获得成绩增长，但教学的效率和结果都没有明显的提高。

山西晋中董双平校长：
家校共育是个需要关注的课题

总之，“内卷”就是无秩序、无意义、没价值而又混乱的竞争。因此，我们要从根本上去发现问题，找到问题所在，并做到很好的解决。从“内卷化”现象来看，这个问题所在就是要改变评价学生的方式。
我们可以从一篇有关“国家政策”中共中央国务院印发 《深化新时代教育评价改革总体方案》中，“立德树人体制机制” “教育评价导向” “人才成长观” “选人用人观” “全民终身学习” “信息技术” “多元化的评价” “专业能力和实践应用能力” 等信息可见，我们的课堂急需转型，课堂改革迫在眉睫。

5队广西玉林覃冬玲：
透过现象看本质，我们的教学课堂需要变革！
2.关于课堂转型
关于课堂转型 ，我从以下几个方面来分析： 思想观念的转变
“思想是行动的先导。”要真正落到实处，首先必须调整的是教学的思想。由单项训练的“师授生受”转变成“师生--生生”共建的现代课堂教学模式。而单项训练的课堂教学因教师掌握主导话语权，在应试追分目标的驱动下，课堂追求的是知识量的输出和学生掌握应试技巧的程度。这样，学生是“被动接受”老师安排的内容而失去主体性的学习，学生习得的知识多是以“散点式”“碎片化”的形式呈现，是机械性的被输入。而“素养教育”下，“育人”将取代“育分”。这是顺应时代对教育提出的新要求，全新的教育思想、理念和手段应时而生，并很快被运用到教育教学之中。那么，滚动教学无疑就是这样一种增值的教学模式。

广西玉林覃冬玲：
思想转变观无疑是新血液

教学模式的建立
我结合江西黄上庚校长的滚动快速作文课堂模式、台湾台南大学林进材教授给我提议壁报纸学习成果展，我对课程改革重新做了研究探索和实践操作，总结出多维度的新教学模式---多元化滚动课堂。
我们先来看看一下这张表：

由这个表可见，教与学课堂由原来的封闭性变得开放灵活，教学的方式、手段等也随之发生改变。传统的应试能力课堂“预习-上课-复习” 的单项训练与多元化滚动课堂“预习-分任务练习-课中展示-复习”的多项训练。真正达到循环式“学而时习”、“温故知新”、“可以为师”、“不亦乐乎”的学习效果。
下面是我以滚动快速作文课堂为案例： 覃冬玲：图表展示让我震惊！这样的效果一目了然！ 庞翠萍老师就像播种机，到过的地方遍地开花！

二、如何进行学科教学规划和课程整合
1.分组合作学习模式的操作与应用
这一次河池市天峨县参与培训的200多名中小学骨干教师，培训对象涉及到幼儿园、小学、初中、高中，学科有语文、数学、英语及其它各科。我按学科给他们分队：

要求：
（1）按学科分队
语文
数学
英语
其它……
（2）各队按8—12人为一组

主持人覃老师：让老师亲身体验滚动课堂，才能真切感受滚动课堂的魅力！

2.建立滚动教学模式的新典范

3.分组操作与教学实施步骤
（1）准备工作
（问题条、卡纸、马克笔、双面胶）
（2）分队
（队牌、队名、口号、规则）
（3）讨论问题条、设计壁报、合作解决
（4）展示

这个环节老师们可开心了，都说多元化滚动课堂真是可以让人变年轻哪！

教学具体操作步骤 ：

教学具体操作步骤 ：

三、分享与总结
1.各学科展示并分享合作成果

这个环节老师们可开心了，都说多元化滚动课堂真是可以让人变年轻哪！
部分学员的培训笔记 最后，非常感谢金太阳教育集团以及天峨县教育局给我提供了一个课堂实践成果分享的平台，感谢局领导和老师们对这次分享课堂成果的肯定和鼓励，让我更坚定信心实践和推进正在摸索和践行的教学成果。

感谢今天晚上一直陪伴和支持的滚动家人！改革创新的教学路上，希望我们一如既往、不忘初心的坚持走下去，一定会收获成长和惊喜。
今晚的分享就到这，再次感谢大家！

贵州遵义骆科其

致谢

兼容学科之优点

展现滚动之精髓

品评讲座之精彩

我等收获之广博

致此谢过庞翠萍

广东佛山宁雪丹校长：

奋力耕耘结硕果，

勉励同道共成长！

感恩有大家的快乐相伴！

山东烟台徐茂玲老师：

庞师语出惊四座，

传播滚动新成果。

滚动教研形式活，

教师收获多又多！

山西晋中董双平校长：

庞老师的讲座高端大气。她提出的“多元化滚动课堂”概念是对滚动快速作文模式的创新与延展。通过“预习-分任务练习-课中展示-复习”的多项训练，真正达到循环式“学而时习”、“温故知新”、“可以为师”、“不亦乐乎”的学习效果，这种思维模式给人以耳目一新之感。特别是教师培训时创造性地运用滚动模式进行操作，让参训教师真正融入其中，切身体验滚动作文的魅力，从而得到老师们的一致好评。这无疑给我们每一个参与滚动实践的同仁以极大鼓舞。

滚动快速作文模式真得潜力无穷，滚动思想大有可为，让我们团结协作，深入研究，不断创新，相信明天会有更大的惊喜！

主持人覃老师：

今晚是我们2020年最后一场公益分享，期待2021年更精彩的分享，也祝愿滚动快速作文2021年更上新台阶！

最后分享庞翠萍老师所在的广西大学附属中学崇左校区的校园风景：

风景如画的广西大学附属中学 美丽的教学楼仿佛是嵌在童话世界中仙女居住的小屋 蓝天白云倒映在蓝蓝的湖水中，真的是如诗如画呀！