在这冷意十足、细雨霏霏的冬日，高二英语备课组的老师们参与集体教研的热情依然不减，共同探讨英语教学的步伐从未停止。在经过精心准备之后，胡晓丽老师为大家带来了一堂读后续写的公开课，其课题是“读后续写之情感表达”。通过教师的引导和学生的随堂写作、分享和体验，学生增强了在读后续写中关于人物情感表达的意识，提高了读后续写人物情感表达的技巧。同时，这次公开课也为大家提供了一个共同探讨如何在教学中有效帮助学生提高读后续写能力的案例。 首先，胡老师通过归纳、演绎和分析等步骤，带领学生们了解读后续写中情感表达的重要性和情感表达的几种方法，并提供相应的例子，让学生分析判断例子中情感表达的类型，从感性认识层面进行语言表达输入，为接下来的实战演练做好了铺垫。 接下来，胡老师提供一段描写学生校园生活的文本材料，让学生运用情感表达的方法对其加以润色，达到了学以致用的目的。随后现场展示了学生的随堂习作，让学生共同赏析，把语言输入到语言内化过程逐渐向前推进。 经过语言输入、演绎、分析归纳和随堂实战演练及赏析等步骤之后，胡老师随堂展示了几篇事先让学生完成的高考真题读后续写的习作，引导学生自主分析和发现其中有关人物表达情感的亮点。通过学生自己完成的读后续写习作赏析，学生在语言内化层面又向起推进了一大步。 最后，胡老师提供了另外一篇高考真题读后续写素材，要求学生课后运用情感表达的方法完成续写写作，语言内化得到了升华。经过一连串的输入、内化和输出，学生对于读后续写中涉及人物情感表达的技巧有了清晰的了解和较好的掌握，相信经过以后教师不断地引导和学生不断地练习，学生定会在读后续写中涉及人物情感表达方面出色出彩。 胡晓丽老师的这堂课紧扣高考新题型，课堂活动紧紧围绕如何提高学生读后续写能力而设计，教学目标明确，教学过程流畅。教师的语言表达流利，课堂调控有度，气场稳如泰山，体现了较高的课堂驾驭能力。学生在教师引导下通过自主发现、归纳和学以致用，符合新课程提倡的发现探究性学习。 在评课活动中，胡晓丽老师给大家分享了这堂课的设计思路和读后续写教学中的心得体会，并同时提出了自己的一些困惑。大家就读后续写教学进行了共同探讨，各抒己见。对读后续写这一新题型的教学方法，各位老师都在不断摸索中。大家认为可以尝试的一个方法是，与其教师去纠正学生续写中的错误，不如把学生平时训练和考试中的优秀习作挑选出来当做范文，集中向学生分享展示，引导学生了解什么样的续写是正确的、好的续写。这样既能为学生的续写写作指明方向，又能起到榜样示范作用，激发学生的学习兴趣和热情。在选用续写材料的时候，要从符合学生的思维角度对续写范文加以修改，体现出范文能够运用到学生平时学过的词汇、语法项目和句型结构，让学生意识到学过的东西能够真正派上用场。续写教学也可以根据学生的实际水平分层次提高，对于层次高的学生，着重培养续写增分能力；对于普通学生，主要提高语言表达的正确性，以及如何在有限的时间里有效地捕捉续写材料中的故事情节、理清材料中的人物角色关系并完成相应的写作任务。<br><br>每一次听课和评课，都是一次修炼和提高；每一次分享和研讨，都是思想火花的碰撞。作为教师，生命不息，教研不止！<br>