名师引领,共同成长——高密市李笑辉家庭教育名师工作室第三次活动

李笑辉

<p class="ql-block">  2020年12月24日上午八点半,在夏庄镇中心幼儿园阳光最充足的名师工作室里,大家开始了第三次活动。为什么一定要选一个阳光明媚的地方呢?是因为在我们生命的罐子里要必须想方设法储存装满更多更多的阳光。今天我们要把生命的罐子打开,看看里头有什么,缺了什么,要在阳光下一点一点把生命的罐子里必须拥有的营养给他补上来。</p> <p class="ql-block">  今天我们分两段学习。</p><p class="ql-block"> 第一段有李笑辉老师领着大家学习《自我价值被忽略了的罐子》的前四个部分。</p><p class="ql-block"> 第二段有名师工作室顾问张乐朋老师领着大家学习《行为技能培训的步骤》。&nbsp;</p><p class="ql-block"> 今天的学习方式大家轮流读,李笑辉来做解读。</p> 第一阶段 <p class="ql-block"> &nbsp; 第一段有李笑辉老师领着大家学习《自我价值被忽略了的罐子》的前四个部分。</p><p class="ql-block"><b> 第一部分讲的是自尊与罐子。</b>萨提亚用“罐子”来代表自尊或自我价值,有了这个“罐子”的比喻后,人们觉得表达自己和理解别人都不那么难了。说的是一个罐子居然在家庭沟通表达自己此时此刻受伤了,还是受鼓励了,自己需要什么的时候完全就让人有了一个面罩,有了一个代名词,不至于让人那么尴尬,比如我今天很受伤,我怎么觉得我今天特别的笨,如果这件事会让你觉得伤害很大的话,那么你可以置换为代名词,就像暗号是的,我的罐子很空,我的罐子没有装满过,我的罐子里缺什么什么什么,我的罐子今天很空,或我的罐子从来都是这样,说今天我的罐子需要被温柔的抱一抱,你看我的罐子需要被温柔的抱一抱和我这不就是一个隐喻和借喻吗?给我们每一个人留下了自己的尊严。我们今天的自尊与自信和自卑其实是跟我们童年走进来,父母给我们装了多少东西,所以我们要给自己的孩子和我们的学生的罐子里装进去积极乐观的东西,让他的罐子大且满。</p><p class="ql-block"><b> 第二部分讲的是自尊与高自尊。</b>自尊是自我评估的能力,就是你怎么看你自己,这需要一种能力,那么这个能力是怎么来的呢?其实跟爱相关,得到的爱和积极的鼓励多了,你的自尊就是一个正常的或者是一个高自尊的人,得到的否定多了,你的尊严感就会丧失,同样的错误在不同的家庭里最后结果不一样,是因为我们的家长对孩子的态度最终让孩子自尊的这样的一种能力出现了偏差,他的罐子越来越厚或者越来越薄,取决于家庭。我们在做家庭教育时就要向家长介绍这一点,让家长适时适量的对孩子进行鼓励,要拿出真心来爱孩子。提高孩子的自尊心,让孩子能拥有高自尊的的四个特点:高自尊的人是相信自己的存在是有价值,因我在会让世界更美好;高自尊的人都相信自己的能力,并且善于向别人求助,做决定的时候不受周围人的干扰,特别的果断,因为他非常相信自己的决定就没有错,就算是有了错他也愿意我选择我承担;真正的高自尊的人他是海纳百川的,她是包容的,他能够积极的看到别人身上的闪光点,而不会天天挑别人的毛病来壮大自己;高自尊的人是他既温柔同时又很果敢,真正的高自尊总的特点就是有智慧,不会人云亦云。</p><p class="ql-block"><b> 第三部分讲的是关于什么是低自尊,低自尊的表现。</b>第一低自尊人总觉得自己是受害人,是最可怜的啊,第二她容易灾难化,想事情就会把事想的很糟,第三个是自我封闭,第四是容易冷漠的。低自尊的人没有情绪感受,他也不会去感受别人。</p><p class="ql-block"><b> 第四部分讲的是自尊与情绪低落是不是一回事情。</b>许多事情都取决于我们的心态,既然是心态,就是可以改变的。感谢萨提亚这句话,心态是什么?就是你是怎么看这件事情的哈,如果你觉得我这个不自信,我这个自卑,我这个看低自己,会对自己有坏处,那么你一转身去选择积极的,去看待自己身上的优势,跟你的过去告别,积极的学习,积极的以正确的方式索要和表达爱,所以我们大家一定要对自己有信心,去想方设法阻止或者减弱这个自卑到回避,回避就更自卑这样的一种云山雾罩的别人和你自己永远都看不清一种消极的状态,一种恶性循环的状态好吗?学习高自尊的人看见情绪,觉察情绪,而后处理情绪。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  大家边读边记,学习的态度丝毫没有马虎。</p> 第二阶段 <p class="ql-block">  第二阶段是名师工作室顾问张乐朋老师进行的第一节行为技能培育的步骤。</p><p class="ql-block"> 行为技能培育是培育孩子各种行为习惯的一种有效方法,该方法经常被用来培育可以用角色扮演训练的技能。</p><p class="ql-block"> 张老师先让老师们写出防诱拐训练预设场景自己解决的办法。接着对大家的方法进行总结:我们以往的办法只停留在说教层面,缺少简单有效的操作,孩子不容易记住,最好的方法是实际操作。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  张老师和大家一起进行实操练习,大家做的不到位的地方,张老师及时进行指正。通过实操练习大家深入到情景体验中去,知道在实操中如何教会孩子快速逃离现场。</p> <p class="ql-block">  张老师对行为技能培育训练方法的步骤向大家做了介绍。父母创造情景让幼儿进行实践、运用语言拒绝迅速离开、肯定规范(语言加动手示范每个步骤)、加深指导(适时指导,让孩子品尝到成功的喜悦)、及时反馈(反馈包括对正确行为的赞赏,必要时还应包括对错误的更正,以及如何进行改善的进一步指导。)、熟练自动化(任何习惯一定是自动化的,家长在培育孩子习惯的过程中,要把行为练习到熟练,自动化的程度。)</p> <p class="ql-block">张老师对防诱拐训练行为技能培育的步骤对老师们进行了系统训练。大家纷纷表示回去针对自己班级的孩子和自家孩子进行角色训练,效果肯定会不错哎。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  撷一束光阴,抚过心间。不知不觉间,一上午的时间悄然而过。室外寒意袭面,室内“语”意更浓。每一次的集体活动,都是一次经验的积累,素养的提升。今日的活动干货满满,让我收获颇多。学,而后才知不足。路漫漫而修远兮,愿我们在家庭教育之道上,且行且思。</p>

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