授课比赛促提升青年教师展风采

微凉

冬至已至，暖阳相伴，聚焦课堂；携手相约，培育新人，教学相长。 　　课堂是提升教学质量的主战场。课堂教学的有效程度，是影响学校教学质量的关键。在大力提倡素质教育的今天，提高教师课堂教学水平，追求课堂教学有效性，打造高效课堂，显得尤为重要和紧迫。 为给我镇青年教师搭建锤炼技能、学习交流、发展专业的平台，帮助青年教师更好地提升教学能力， 2020年12月24日，在槎溪镇中心小学举行了槎溪镇第二届“青年教师小学语文、数学片段教学竞赛”。我镇十二名青年教师参加了此次比赛，所有的参赛课，堂堂有特色，节节有亮点。 　　槎溪镇中心学校教学助理邹聪校长在比赛前给选手们介绍比赛规则，讲解评分细则。要求工作人员做好各项工作，确保本次课堂教学竞赛取得圆满成功！ 　　“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘。” 青年老师们经过一周的精心准备，现将自己的教学成果呈现给大家。 　　中心学校曾晗鑫老师执教的语文课《曹冲称象》。 曾晗鑫老师温和耐心的讲解，趣味生动的启发，使孩子们不仅收获了满满的知识，还拨动了思维的船桨，插上了想象的翅膀。 　　中心学校邹辉老师执教的数学课《植树问题》。 邹辉老师在课堂教学中充分展现了教师的教学基本功，利用图形结合的模式联系生活实际带领孩子们在玩中学，在做中学。 　　中心小学邹娉老师执教的语文课《慈母情深》。 邹娉老师的课堂紧紧围绕一个情字展开，以感人至深的语言，丰富多彩的课堂形式使学生体悟到了母爱的深情。 　　金溪学校王艳老师执教的数学课《解方程》。 王艳老师是一个富有激情的老师，课堂掌控力强，语言简练，善于开展师生互动，课堂充满活力。 　　中心学校易蜜老师执教的语文课《四季之美》。 易蜜老师教态自然大方，课堂有张有弛，不仅给大家带来了知识的盛宴，还引领大家领略了四季之美。 　　木坪中学安永宁老师执教的数学课《求一个数的百分之几是多少》。 安永宁老师是一个亲切自然的老师，在教学中和孩子们一路披荆斩棘，成功拿捏住了“百分数”这只拦路虎，顺利地解决了问题。 　　中心学校龙霞老师执教的数学课《长方形和正方形》。 龙霞老师在课堂中充分展示了教师风范，可以看出教师在课前的准备十分充分。在教学中她充分培养了学生的动手能力，突显出了学生的主体地位。 　　金溪学校唐玉叶老师执教的语文课《比尾巴》。 唐玉叶老师虽是教坛新秀，但亲和沉稳的教态获得了大家的一致好评，以童话的情境创设课堂，让孩子们学在其中，乐在其中。 　　朝阳小学张罗海老师所执教的数学课《同分母加法》。 张罗海老师在课堂中向我们展示了小组教学，带动孩子们在进行组内合作，组间竞争的同时，也让孩子们逐步攻克难关。 　　木坪中学杨水莲老师所执教的语文课《夏天里的成长》。 杨水莲老师教学准备充分，板书设计独特，以小组合作的方式展开教学活动，激发了学生的自主性与创造性。 　　中心小学杨思老师所执教的数学课《角的初步认识》。 杨思老师的课活泼生动，利用课堂活动带动学生的学习热情，在不知不觉间带领孩子们掌握课堂内容。 　　朝阳小学罗朝霞老师所执教的语文课《落花生》。 罗朝霞老师个人综合素质强，教学设计新颖独特，善于引导学生联系自身的生活体验，课堂重视拓展训练与学生能力的提升。 　青年教师片段教学竞赛是培育青年教师、强化教资队伍的重要举措。 因此，这是青年教师提升自己的重要途径，能帮助教师快速成长。 教师竞赛之后，由各位授课教师自评，评委点评。 语文组主评： 中心学校教学副校长罗孝勇副校长以“内容-方法-达成”三点为核心，以本次各参赛老师的竞赛课为实例，层层展开，深入浅出地对此次小学语文片段教学竞赛进行了有力总结，提出小学语文教学要重视培养学生的语文素养，教师要制定可监测的教学目标，围绕教学目标深入探究文本内容，结合内容选择合适的方法等有效理念，使在座的各位教师都受益匪浅。 数学组主评： 中心学校校长助理杨国辉校长在评课中用精炼简洁的词语评价了各位参赛的数学青年教师：邹辉老师——沉稳，王艳老师——爱心，安永宁老师——平和，龙霞老师——激情，张罗海老师——竞争，杨思老师——精细。 并希望所有青年教师在今后的教学中能够做到：把握好数学的教学特点——讲练结合；能够引导学生发现，让学生去归纳总结。在教学中要明确教师只是课堂教学中的一个引导者，充分发挥学生的主体作用。 　　比赛结束后，中心学校校长卿文山校长对此次活动进行总结。 勉励青年教师能够成为“三有”教师，要求——教师要有人生规划，有教育情怀，有学习精神。 　　经过各评委老师再三地斟酌与商议，最终评定出此次教学竞赛的结果：杨思老师、邹娉老师荣获一等奖；龙霞老师、张罗海老师、罗朝霞老师、曾晗鑫老师荣获二等奖；唐玉叶老师、易蜜老师、杨水莲老师、安永宁老师、邹辉老师、王艳老师荣获三等奖。 　　此次青年教师课堂教学竞赛，不仅增强了本镇教师的团队合作意识，使教学研究更具魅力和凝聚力，让教研活动真正地服务于教学，有益于学生，而且使新教师进行了业务切磋，更新了教育教学理念，是一个提升自我的有力平台。