<p class="ql-block"> 2020年12月22日，南宁名师团队小学语文三组在李肖莉组长的带领下再次走进昆仑镇中心学校开展跟踪指导校本教研活动。昆仑镇全体语文老师参加了本次活动。</p><p class="ql-block"> 上午九点钟，活动开始。首先由南宁名师李惠玲简述了本次活动的目的，强调校本教研的意义和重要性。</p> <p class="ql-block"> 昆仑镇中心学校卢碧琴老师根据南宁名师团队开展《中年段读写结合中写话卡的设计与应用研究》这一课题，选取三年级上册第七单元第21课《大自然的声音》进行写话卡的设计，在课堂中展示运用写话卡进行读结合的写作训练。</p> <p class="ql-block">昆仑镇中心学校卢碧琴老师反思《先总后分写作训练》课堂教学的不足之处。</p> <p class="ql-block">课后学员分组研讨后，小组代表发言评课。</p> <p class="ql-block"> 名师团队李肖莉、李惠玲、罗四兰对展示课《先总后分写作训练》给予详细的点评和有效写作教学指导。</p><p class="ql-block">李惠玲老师点评：从这节课感受到写话卡在作文教学中发挥的作用。卢老师在课堂上让学生明确写作目标，作文怎么写通过写作锦囊出示在写话卡中，教师在课堂中点评中圈画给予意见学生可以提升。</p><p class="ql-block">李惠玲老师写作指导：写话卡训练素材的选择问题，应谨慎选取怎样的片断。训练素材的片断应源于学生生活，要跟学生的生活息息相关，习作宝典积累词语的方法上在策略应更丰富一些。在宝典中应安排一些相关词语的摘抄。修辞手法在写话卡上出示可以提示，但不要过于强化只用这几种相同句式，要鼓励学生用多种方法去写作，这样才能体现关注于学生个性化的表达。</p><p class="ql-block">李肖莉老师点评：关于《中年段读写结合中写话卡的设计与应用研究》的课堂教学实践，在标题的定位上深思熟虑。教学目标应让句与句文间之间的联系更紧密一些，明确教学重点、难点。</p><p class="ql-block">李肖莉老师写作指导：老师对做示范的文本要钻研透。在习作教学中可以加入视频、声音画面，加入一些辅助写作的图片。在写话卡运用中精心设计的写话卡，把需要积累的词语分类好，让学生分类写。在写话卡的评价上应围绕本节课教学重点难点去设计。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">昆仑镇中心学校黄明生校长作活动点评。</p><p class="ql-block">他指出南宁名师培训“用写话卡辅助写作”必须引进昆仑镇各所学校。今后在作文课堂教学中要让学生多练笔，把写话卡运用于课堂。昆仑镇将选拔出精英团队去推广写话卡，把推进工作落实到各个教学点，让写话卡辅助教学工作推广下去，促进学生阅读能力的提升。</p> <p class="ql-block">下午2点钟南宁名师李肖莉进行《如何有效开展校本研修》的讲座。</p> <p class="ql-block">南宁名师李肖莉《如何有效开展校本研修》讲座视频</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">下午3点钟南宁名师罗四兰做关于《常见阅读题型及答题思路》讲座。罗老师毫无保留地把她多年积累关于阅读题型的答题思路传授给各位老师，并且讲述了她多年来如何精心分类设计课内外复习的阅读类型题帮助学生复习功课，让参加培训的老师学习到如何训练学生阅读题的答题技巧提高语文成绩的宝贵经验。</span></p> <p class="ql-block">下午四点钟，培训在热烈的掌声中结束，大家学有所成，愉快而归。最后南宁名师和昆仑镇全体语文老师合影留念。</p> <p class="ql-block">撰稿：卢碧琴</p><p class="ql-block">图片：林敏 邓婷 卢碧琴</p><p class="ql-block">编辑：卢碧琴</p><p class="ql-block">审核：黄明生</p>