做一个对课堂负责任的老师——课堂教学指导中心集体研讨

冬冬的哥

本着一颗奉献教育事业的初心，12月23日下午织里镇中学课堂教学指导中心各年轻教师在沈群昌老师、施惠荣主任、金玉英副校长的组织下就如何进行一堂高效、合理、有准备的课堂展开了激烈的讨论。 　　为了帮助更多的老师能在课堂反馈环节中去了解自己课堂上的问题和不足，让老师们掌握如何上好一节有准备、有预设的高效课堂的技巧，课堂教学指导中心在综合采纳各位老师的建议，精心设计了一份课堂教学观察表，用于对一节课堂进行客观且全面的观察。 　　在指导中心的安排下，各位成员为了从实践中验证这份观察表的合理性，聆听了沈林星老师的一节科学课。在听课过程中，老师们都严格按照课堂观察表中的各项指标对课堂进行了认真的观察记录，结合多方面的记录对课堂形成一个完整的评价。但是，在这个过程中我们发现这一份初具模型课堂教学观察表仍然有着一些不足。 　　课堂教学指导中心领头人沈群昌老师在讨论中提到：教师在平时上课时所提出的部分问题并未对课堂教学有太大作用，针对这一现象我们采取了设计课堂教学观察表这一举措。而设计课堂教学观察表的目的就在于让老师在上课时能有意识地往这些方面去靠近。因此，落实这一观察表的使用是必须进行的一环，但针对实际情况需要进行调整和简化。 　　小组成员们回顾自己在听课过程中所遇到一些问题和感受，借着今天这个珍贵的机会各抒己见。针对课堂教学观察表的合理性这一问题，大家的积极参与很快便提出了各种有价值的意见。 　　施惠荣主任提到，青年教师的教学业务发展方向必须明确，要始终坚持教学质量与教科研双方面的持续发展。为达到这一目标，除了学会如何上好一节有质量的课以外，还需要积极参与到各类教学评比活动中去。 　　金玉英副校长在此过程中总结道：观察表的设计对于教学能力的发展是有一定作用的，但其中内容太多过于碎片化，设计的提问种类不易区分，实际操作过程中难以在认真听课和有效记录这两者之间兼顾等。青年教师需要经历一个从发现问题到解决问题的过程，只有经历了这样一个过程才能促进个人教学业务能力的发展。 　　我们相信，在各位老师的不懈努力下，每一位老师都能在活动中收获自己的成功，在个人成长道路上迈出重要的一步。