幼小衔接——大班幼儿人际交往培养

2022级10班

《幼儿园指导纲要》明确指出，促进幼儿社会性方面的发展是每一所幼儿园必须完成的教育任务之一。因此我们必须重视幼儿交往能力的培养，促进幼儿健康成长，适应社会的发展。而在幼小衔接中“离开了熟悉的伙伴”是不少孩子对上小学最担心的事，也是一些孩子入学后不适应的原因之一。 　　上小学后，不像在幼儿园里什么事都可以找老师，与同学发生磨擦和矛盾时，孩子必须开始独立解决矛盾。入小学后对新的人际环境的适应上。人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失。因此，在幼儿园里必须发展幼儿的人际交往能力。 　　在幼儿园阶段，特别是大班时期，对幼儿进行交往能力培养使得幼儿顺利从幼儿园教育过渡到小学教育起到重要作用。 　　利用幼儿园的教育环境来提高幼儿的交往能力。 　　创设一个良好的班级气氛，引导孩子的人际交往。 　　教师为孩子创设一个积极交往的气氛，为孩子增加交往的机会。老师可以利用主题班会和节日活动为孩子们创设交往环境。另外，每个班级总会有几个个性腼腆或者孤僻的幼儿，平时不知道怎么跟同伴表达想交往的意愿。因此这就需要老师创造各种机会让这些孩子与同伴厂泛交往，如让他们一起游戏、一起画画等，使他们在交往中进一步熟悉和了解同伴。 在班级墙面上，我们布置了“我和我的好朋友”主题活动，请孩子们按意愿选择想要结交的朋友，然后把自己和好朋友的自画像放在一起贴到墙上。这种孩子能看到的交友方式给孩子种积极的暗示，使他们大胆表达。在此基础上，我们还有意识地为他们创造交往的机会。 　　在幼儿园通过游戏培养幼儿交往合作能力，教给幼儿交往的技能在幼儿园通过游戏培养幼儿交往合作能力，教给幼儿交往的技能。 　　游戏活动是儿童最喜爱，最能发挥主体性的活动，游戏本身就是幼儿认识人际交往、社会行为的一种独特方式。游戏也是幼儿园的基本活动，教师可以利用各种游戏培养幼儿的交往能力。让幼儿在游戏中学会交往，学会合作，探索出一些交往的技能。 　　结构游戏中，我们着重培养幼儿的合作意识，让幼儿在建构的同时，促进相互交往，共同合作的能力;在音乐游戏找朋友中，幼儿边找朋友边对朋友进行积极的评价，使双方相互了解，增进友谊;在角色游戏中，幼儿在交往中必须要敢讲话，爱讲话，消除羞涩，单小的心理个性，霸道的心理个性。教师要为幼儿创设各种环境，利用各种机会培养幼儿的群体意识，合作精神，促进幼儿交往能力的发展。