课程故事：沙上建构之我的幼儿园

小蜗牛

游戏

幼儿

孩子

玩沙

盈盈

钟泽楷

柯危安

小朋友

危安

想象力

一、活动背景
玩沙是极受孩子们喜欢的一项活动，沙是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行，与其他活动相比，它更具有自主性和创造性的特点，让孩子们的感知力，想象力，创造力均得到较好的发展，并能激发幼儿的探索欲望，让幼儿在与沙的零距离接触中得到快乐。
混龄游戏时间到了，活动前与孩子交谈了有关幼儿园的建筑，当他们知道玩沙池都非常高兴。有的说“我要挖水池，有的说我要建滑滑梯，有的说我要建我们的教室……。” 孩子们的这番话，值得探究如何抓住孩子玩沙游戏的兴趣点，开启孩子玩沙游戏的新思路。带着这些思考，我与孩子们一起重新走进沙地，我在一边静静地观察孩子们的游戏，让我发现……
二、活动准备
先来看看我们的准备工作吧！下沙池前要先穿好罩衫和鞋套，幼儿园里都有什么呢？我们一起商量商量，拿笔画下来吧！
三、活动实录

实录一：

林元铮、陈竟元、林昱辰、黄梓壕几个小朋友聚在一起。商量了一下就忙碌起来。一会儿把沙子堆得像座小山，紧接着延续把两边的沙子往中间垒高。
林昱辰：我挖这边的沙，吴咏瑜你把那边的也挖到上面来。
黄梓壕：我把堆好的沙用铲子拍一拍。
陈竟元：你那边的沙子太干了，拍了会倒下来的，要用一点点水弄湿它，才可以拍（老师以前有说过的）。
林元铮：要用那种大铲子的后面拍才行的。
解析：这些玩沙工具在我们成人眼里可能只是一件件工具，但在小朋友眼里却是各种各样神奇的道具，细细听他们的话语，你会发现这些玩具通过他们特有的想象，变得那么神奇。

实录二：

师：你这是什么?
钟泽楷：幼儿园的墙。
师：从哪儿过去?
钟泽楷：哦，还差大门，马上就做好了。
师：幼儿的围墙只有一边吗?
钟泽楷：不是,我要做好这边的,再做那边的墙。
师：墙做好了,你还会做什么?
钟泽楷：在旁边种树。
解析：实践证明，这种低结构没有即定玩法的原材料，对孩子而言，有无限的发展可能。不仅让幼儿在玩沙游戏中获得动作发展和社会性发展，丰富认知经验，提高想象力和创造创造能力，对幼儿的身心发展具有独特的价值。

实录三：

柯危安不紧不慢的在材料框拿来了木砖块和铲子，然后用木砖块围在了周围。盈盈看到了，蹲下来问：“你在干什么？”柯危安抬头看看她说：“我在做国旗台呀。”“哦！我们一起做要不要？你看那边我做好了，让我帮你吧” 柯危安点点头。
盈盈：这次让危安当队长，我们都要听他的，你告诉我们要怎么做。
柯危安：我们用磨具先把大大的国旗台做出来，像我这样子，下面是大的，上面还有一个小的升旗台。
刘宝裕：柯危安，这个小的升旗台不是放在这里的？要放在中间呀。
盈盈：对呀，我们还要插上红旗，这样才是国旗台呢！
柯危安：你们看我的磨具里面的沙子压的好结实。等下城堡就不会倒。
分析：从孩子们迫不及待的进入区域可以看出孩子们对区域游戏的喜爱，而盈盈在组织同伴中也恰恰显现出她是一个有主见的小朋友，目的很明确，对自己要干什么，安排同伴做什么，用什么工具是早已经想好了。在游戏过程中，孩子们对工具、操作有了一定的生活经验积累。当提刘宝裕出疑问时，柯危安没有拒绝。
盈盈在游戏中跟大家说明原因，还亲自示范玩法，可见她的语言表达能力和社会交往能力提高了很多。这也在不知不觉中让他们悄悄演变成为了合作游戏。同时也吸引了其他小朋友的注意力。幼儿将生活经验迁移到完善游戏中，感叹孩子的想象力是多么丰富啊！
四、支持与策略
1.让能力强的幼儿带领能力差的孩子一起游戏。
2.让幼儿将生活经验迁移到游戏中，通过沙池具有的自主性和创造性的特点，让孩子们的感知力，想象力，创造力均得到较好的发展，并激发幼儿的探索欲望，让幼儿在与沙的零距离接触中得到快乐。
反思：只有在真正的游戏中，孩子才是无拘无束的，还可以畅所欲言，在宽松的游戏氛围中，也增加了孩子之间的合作交流的机会，虽说现在的合作能力还很弱，表现形式也很单一，但我相信在这样一次次的游戏活动中，一定会逐步提高的。