在学习中活动，在活动中学习。我们五年级数学组紧跟时代的步伐，不断更新教育理念，培养全面发展的学生，提高学生的数学素养。所以我们在探究篇后，利用周末时间又进行了两次实践探究活动：“成长的脚印”、“大手拉小手”。<br> 借助测量自己脚印的面积这个问题的解决，学生掌握了对不规则图形面积估计的方法。在活动过程中，孩子们都笑着说这是一项“有味道的作业”~~~这个味道是什么呢？是成长的味道，是收获的味道，是感恩的味道，是期盼的味道...... 生活中存在着大量不规则图形面积的计算问题。比如，学生们好奇的想知道自己一只手掌印的面积是多大？爸爸妈妈的手掌印面积又是多大？因此我们开展了“大手拉小手”实践活动。在活动中，有的孩子用数方格的方法进行估计，有的孩子根据手的形状，确定一个近似的基本图进行估计等等......孩子们的方法可真多。知道了原来应用不规则图形面积的估计方法可以解决这些生活中的问题，培养了学生的应用意识，还增进了亲子关系。 原本生涩难懂的内容，通过这样的动手实践活动，让孩子们理解起来更容易了，而且能够做到与生活实际相结合，让孩子们体会到了学有所用，生活里有知识，知识里面有生活，这样的活动深得孩子的喜欢！