<p>教具名称</p><p>三项式</p> <p> 教具构成</p><p>木制 正方体盒子，装有27块不同形状、不同颜色的立方体。纯红、蓝、黄色正方体各1块；纯黑色长方体6块；红黑相间大小不等长方体共6块；蓝黑相间大小不等长方体共6块；黄黑相间大小不等长方体共6块。盒子的两个侧面装有铰链可以打开，盒盖有指示性图案。</p> <p>教具目的</p><p>加强幼儿分类练习的能力。</p><p>增强幼儿动手操作的能力。</p><p>促进幼儿对三维空间的认知和理解。</p><p>间接培养幼儿数学的分类、推理能力。</p><p>培养幼儿逻辑思维的基本方式。</p> <p>基本操作</p><p>1、准备好工作毯，邀请幼儿一起工作，介绍工作名称：三项式。</p><p>2、双手托拿木盒，轻轻放在桌子，置于教师和幼儿之间。</p><p>3、盒盖有指示性图案，红色应在左上角，请幼儿观察盒盖有什么颜色。</p> <p>4、取下盒盖，把带有铰链的两个侧面放下，把盒盖放在两个侧面形成的夹角当中。红色应在左上角的位置。</p><p>5、引导幼儿观察，上面这层木块与盒盖的图案，形状相同，颜色相同，位置相同。</p><p>6、从下向上、从右向左，依次取出木块，并一一对应放在盒盖上。然后移到桌面。</p> <p>7、采用同样的方式，把第二层、第三层木块依次取出后，移到桌面。</p><p>8、观察体会三组木块的异同（三层之间高度不同，图案相同。每层平面高度相同，可用手触摸感知。）</p><p>9、收回时，按照盒盖指示性图案，逆序归位。先收第三层木块，逆序一一对应放在盒盖上，移到盒里。同样方法再收第二层、第一层木块，逆序归位。</p><p>10、把木盒的两个侧面合上，对照检查，盖上盒盖，邀请幼儿进行操作。</p> <p>通过操作这些教具孩子学到了什么？</p><p>1、孩子将这些教具当成建构性的物品的同时，也学会了平衡与协调的概念。</p><p>2、发展感官知觉；</p><p>3、帮助形成数学的初步概念，</p><p>4、建立逻辑思考能力的基础；</p><p>5、培养手眼协调、专心、独立、有秩序感。</p>