卓而求索探前路，悦于进取做人师

郑冉

———泰山区卓越教师成长共同体“励耘团队”第五次活动： “理念引领实践，写作助力发展” 　　寒风起，立冬至，时光踏着轻悄悄的步伐缓缓而来，冬天是磨练的季节，也是满怀期待的季节。冬日里的一股暖意于12月22日渐渐晕开，泰山区卓越教师成长共同体“励耘团队”的第五次活动——“理念引领实践，写作助力发展”在泰安市第一实验学校通天街校区如期举行。泰山区教科研中心基础教研室鞠庆华副主任和刘君主任出席活动。 　　活动由陈玉芝校长主持，她向与会的团队成员传达了区教科研中心对团队工作的要求和期望，包括完善成员评价机制、增强团队凝聚力、有计划地组织专家报告或辅导活动等。陈校长鼓励老师们借团队活动助力个人成长，不断提升专业素养。 智慧碰撞，寻“共鸣理念” 　　拨云极目，苍穹染湛蓝；倚树听泉，技高声自远。教师成长共同体是专业性的教师团体，要想让共同体更为有效和自主，就要激活组织内每一个细胞的力量。激发底层活力的源泉在于对每一个个体的价值真正发现，然后推动、促动，活力自然就来了。充分重视共同体中每一个个体的价值，是共同体建设中一个非常核心的问题。有每个人的活力、每个人的主动，才会有整个共同体的活力。 李传海老师首先分享自己“以学生为中心，多元化评价”的教育理念。教育先辈陶行知曾这样说：“多一把衡量的尺子，就多一批好学生。”李老师指出评价要多元化，他结合自己三年级英语的教学，打破学生存在的思维定式的做法，班里形成互帮互助氛围，学得快的带学得慢的。“学生本身没有优差之分，只有特点不同，要正确看待学生的差异，做一个公正的裁判。”这一说法得到了大家的认同。 　　一石激起千层浪。刘君凤校长肯定李老师的做法，认为评价要有针对性、多元化、鼓励性，结合自己的语文教学，列举了把评价落到实处的做法，勉励大家把评价作为推动教学和学习的方法。宋巧珍老师也赞同“评价维度多元化，评价尺度多元化”的观念，结合多年来的英语教学，提出单词也好，课本剧也好，口语表达也好，都应客观评价，让学生在参与中体验成功的喜悦，唤醒孩子的热情，受到鼓舞，才能有更好的发展。 　　尚圣太主任、刘朋朋老师也就评价阐述了自己的认识，除了评价要多元，指出“评价还应立足方法，站在思维上，评价也应具备情感性。”带给老师们许多启迪。 　　赵磊老师作了《成长的机会是给孩子最好的礼物》专题报告，从著名教育专家徐长青执教的课例出发，多个视角阐述学生的“说”——放开说，打开话匣子；敢说会说，是从不会到会的过程；会说多说，多中选好，好中取精。 亓树贞校长顺着话题，分别就“学生的说”阐述自己的感想： “多给孩子几秒，孩子给你一个精彩的回答。”“30秒微成长，给没回答上问题的同学‘再来一次’的机会，亓校长也提出了自己的建议，赵老师的研究可从“说”开去，从课上延伸到课下，将研究继续深入。同一个话题，黄文娟主任则立足美术教学，在课堂上，她不压缩孩子思考的空间，多一些探索，纠错的空间，还用评价提高学生兴趣，令人耳目一新。 　　徐杰主任是小学语文名师，她结合语文教学，作了关于“情趣语文教学”的研究报告，情中得知，知中得趣，践行理念，“情”是师生积极的情感体验，“趣”是学生的学习欲望，教师把学生带入情境，激发学生情趣。于永正、贾志敏……一个个教育名家的名字，一个个意犹未尽的片段，让大家既有酣畅淋漓之叹，又有如沐春风之赞。 　　泰山名师赵海主任赞同徐主任的做法，指出：教师先用情，再激发学生的情；教师教学的有趣引领学生学习的乐趣，“情”和“趣”是完美的结合。赵老师认为情境教学既要有常态性，也要有高度，勉励大家博积而厚发。张浩老师是个优秀的数学教师，虽专业不同，他对比了注入式教学，提出情境教学中多了许多热爱和智慧，搭建文本与教师的桥，教师又搭好文本与学生的桥，这对于许多学科都有共性。 智慧的思想碰撞闪耀，在互动交流的融洽氛围中演绎着教育的和谐形态。 集思广益，探团队教学理念 　　细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”一名优秀教师的养成不仅需要教师个人的觉醒和努力，更需要广阔平台的支持和引领。 刘朋朋老师作了《推理课堂中寻找深度学习》讲座，立足学校的“生本快乐课堂”理念，提出“数学是生活数学、自然数学、说理数学、趣味数学的有机结合。” 介绍了推理的渊源，推理在几何领域里的拓展，讲述了很多数学家的故事，语言浅显易懂，令人耳目一新。 回顾2020，写作助力个人成长 　　陈校长与团队老师们共同回顾了2020年大家在课堂教学、课题研究、写作等方面取得的荣誉，肯定大家的进步，也勉励大家多读书、多写作。阅读，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 郑冉老师分享了自己的写作叙事，回顾教育写作历程，详细介绍自己如何利用写作的方式实现专业化发展、助推班级管理。她的成长故事也勾起了老师们的过往记忆，引发大家共鸣，为大家注入了新的写作的激情。李国强校长非常认同写作对教师专业发展的重要性，他向团队建议今后立足实际，开展写作沙龙、读书交流的活动，只要留心，用教育的眼光去发现，教育教学中的精彩故事俯拾皆是，有记录和写的欲望，教育的眼睛会越来越明亮。 　　“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”泰山区教科研中心鞠庆华主任肯定了团队活动的充实、扎实，她指出老师们要下放学习的主动权，多给学生学习、表达、展示的机会，发展的立足点是课堂，要继续把先进的教育理念根植在教育教学里，进一步丰实、形成自己资源库，完善精品课例，形成自己主张的成果，注重理念更新，加强课题研究，注重研究的方法、过程，撰写生动饱满的教育叙事。鞠主任高屋建瓴的引领，犹如醍醐灌顶，给我们豁然开朗的感悟与收获。 　　天时人事日相催，冬至阳生春又来。养成上下千年气，自有纵横万里风。我们慢慢咀嚼，我们细细品味，时光静静流淌，智慧悄悄沉淀。精雕细琢方为玉，千锤百炼始成钢。在助推团队发展、提高自身素养的道路上，“励耘”团队必将不忘教育初心，以活动为契机，以专家为引领，继续上下求索、追求卓越，继续求真务实、悦于进取，逐舟瀚海、扬帆远航！ 　　编辑:郑冉 图片:刘朋朋、赵磊