<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">为提升我市中小学心理健康教育教师队伍的专业研究能力，确保我市中小学心理健康教育工作顺利、科学、有效开展，教师发展中心心育研培部举办《嫩江市中小学心理健康教育教师(兼职)专业引领二期培训》，培训于2020年12月17—18日历时两天，共52名心理健康专兼职教师参训。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">17日上午由施双主任做题为《校园心理危机干预的预防及早期识别》的专题讲座，她分别从“心理危机干预概述”“青少年心理危机的预防”“校园心理危机的早期识别及干预”“校园危机干预方案设计与实施”四个方面进行阐述；</span></p> <p class="ql-block">在讲座中她以案例与科学的角度相结合的方式，对心理危机干预知识及青春期心理发展特点进行讲解，让参训教师们了解到处于青春期的学生自我意识与性意识的觉醒后，随之而来的一些相关行为问题的出现，教会老师们如何从正确的方向引导学生们顺利度过青春期，同时换位思考，以青春期孩子的角度去看待问题，并找到合理的沟通方式。</p> <p class="ql-block">参训教师们了解到心理危机的性质与特征，其实心理危机不是一种疾病，而是一种情感危机的反应。施主任通过案例展现的形式，让教师带着思考去完成接下来的任务；问题不是问题，如何应对才是问题，如何应对突发事件？如何处理心理危机？如何使后续的负面的影响最小？带着这样几个问题，在思考的同时也真正理解了危机干预六步法——明确问题、保证安全、给予支持、变通方式、制定计划和获得承诺，以及在操作中这六步法内容的融会贯通。</p> <p class="ql-block">讲座的最后教师们清晰的知道做危机干预是为对方减轻紧张情绪、稳定内心、调动资源，减轻创伤事件影响；同时，恢复适应能力，增进团体凝聚力和执行力；还有一个要注意的方面是识别是否需要专业帮助的个体并实施恰当安全的转介，这即是保护教师本身同时也是保护对面的个体。</p> <p class="ql-block">下午施双主任带领大家做体验式团体辅导活动和案例演练。在团体互动活动中，大家不说话以肢体语言找生日排列游戏（从1月—12月），老师们从陌生的互动到加深了解。在发现同月同日生日惊喜的同时也拉近了彼此之间的距离，在体验式的活动中获得了轻松与愉悦感。</p> <p class="ql-block">热身游戏过后老师们分成小组案例研讨。案例演练的过程也是夯实上午的理论内容。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小组分享的过程中，施双主任也给出了评价与建议。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">18日上午，心理健康教研员刘晓红带领心理健康专兼职教师观摩两节心理健康优质课，把参训教师分成六个小组，通过观摩，小组内成员对两节课先评议后分享，在评议过程中去思考，如果自己上课要如何设计和实施？教师们讨论热烈，并充分表达出在观摩课过程中的收获。</span></p> <p class="ql-block">老师们积极热情的分享观课后的感受。</p> <p class="ql-block">教师在分享中这样说到：“通过观摩课明确知道作为心理健康教师如何才能上好一节心理健康课，也表示自己的业务能力得到了提升。”</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">18日下午，刘晓红做了题为《心理健康教育课的设计与实施》专题讲座，她以《中小学心理健康教育指导纲要》为依据，对心理健康教育课的概念、如何设计和实施心理健康教育课等，结合上午观摩的两节优质课，深入浅出的进行了讲解，让参训教师掌握了如何以团体心理辅导的方式，解决学生共性问题为目标，让学生在参与、体验中有所领悟，达到身心健康成长的目的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">此次培训以提升中小学心理健康教师心理干预能力为重点，通过集中培训、实践演练、互动体验、观摩课等方式开展培训。提髙心理干预辅导的实践技能。面对地震、疫情等重大突发公共安全事件，科学快速制定中小学生心理干预应对方案，加强心理健康教师的应对危机的领导力的培训。</span></p> <p class="ql-block">我们要做有温度的教育，为孩子们健康幸福的人生奠基！</p>