<p class="ql-block">课前2分钟:阅读分享《好吗好的》</p><p class="ql-block">导入:现代诗《劳动者赞歌》</p> <p class="ql-block">《芣苢》和《插秧歌》描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面的不同(10分钟)</p> <p class="ql-block">品民生之味，展劳动之美→诗歌对比阅读</p> <p class="ql-block">讲劳动诗，见劳动人。学生上课，老师观课是“学共体”的常态，学生全情投入是我们教学想见的效果。</p> <p class="ql-block">5分钟的讨论时间，根据学习规则，整理、交换意见、整理板书。2:52</p> <p class="ql-block">同学的思维成果，字字可见可爱的孩子、严密的思维。</p> <p class="ql-block">再见劳动者——真正思考、投入的孩子们分享其劳动成果</p> <p class="ql-block">课堂上思维火花的碰撞，可以讨论，可以反驳，或急或缓，尽是思维过处。</p> <p class="ql-block">品味动词，但是投影不关，看不清楚呢。</p><p class="ql-block">反驳:怎么能见劳动者的快乐？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师总结:劳动的辛苦和喜悦。致敬劳动者！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">写作训练。</p> <p class="ql-block">教学体会:劳动场面的描写，怎么能够提会得到劳动者的快乐？这个是教学重点，以此提升学生的思想境界。</p>