<p> 如果说语文教学是一艘帆船，《语文课程标准》则是指引语文教师进行教学的标杆。为了使老师们更快速更全面地适应新课标，准确把握新课标修订的整体情况和基本思路，12月22日下午，求是小学组织全体语文教师进行了一次新课标培训。</p> <p> 讲座伊始，董亚楠老师从宏观的角度介绍了语文课标的重要性，从语文教材的使用到语文的特质，再到语文的素养，层层深入，循序渐进，正所谓“无规矩，不成方圆”。只有在课标的引领下，语文教师在课前、课中、课后才有章可循，以此来保证语文教学方法的科学性和严谨性。</p><p> 董老师主要介绍了她对高年级语文课程标准的理解，她认为在第三学段中，阅读与写作则扮演着十分重要的角色。阅读量的多少直接决定着习作水平的高低，但课外阅读并不能盲目拓展，而应以课内阅读作为根基，课堂上不失时机地穿插与之相关的课外阅读；在写作方面，从要求积累词语到叙事清晰，再到表情达意，更是层层递进。</p> <p> 傅春燕老师的准备也很充分，她指出：学段目标在课程标准中占了三分之一的篇幅，可见学段目标的重要性。教师的教学，应以学段目标为基本依据。三个学段间的目标与内容是一以贯之、一脉相承的。九尺之台起于累土，因此，贯彻好每个学段的目标与内容是孩子们学好语文的关键所在。</p><p> 傅老师和董老师都强调了阅读的重要性，她提出课内阅读应当推动课外阅读，得阅读之法。培训过程中，傅老师重点借助中年段不同的课例对学段的目标与内容做了清楚详细地分析，把理论性强的课程标准变得简单实用，这些“干货”解开了老师们在新课标学习中的许多困惑，让老师们清楚地知道了不同学段的语文教学该如何具体有效地开展，为老师们今后的教学指明了方向。</p> <p> 为我们带来精彩培训的第三位老师是王尧尧。王老师解读统编教材中识字编排的特点，并强调，小学低段重点体现了“认写分开，多认少写”的特点，我们要追求识字写字的科学性，每个字的出现位置是精心构建的，符合儿童的认知规律。教材中安排有集中识字、拼音识字、课文识字、园地识字等版块，其意图是减轻负担，使学生喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。</p> <p> 培训的最后，孙玲主任进行了简短而又精彩的总结。她说道：语文是万科之源，是所有学科的基础，谁真正学好语文，就把握了自己的未来，因此我们教师在教学的过程中要不断学习、不断思考，让课标根植于心。</p> <p> 通过本次培训，老师们对课程标准有了更深的理解和掌握，并促使自己进一步完善知识体系，提高业务技能。求是小学全体语文教师必将以此次活动作为契机，把新课标的理念落实到实际教学中去，反思并优化自己的课堂，在实践的路上，不断前行，永不停歇！</p>