<p> 为了精准落实小学英语教学基本目标，建立以自主、合作、探究为主要特征的学习方式，探索小学英语课堂教学的创新模式，促进骨干教师专业发展，温州市刘彬名师工作室成员于2020年年12月21日在永嘉县乌牛第一小学参加小学英语课堂教学研讨活动。</p> <p> 12月21日上午的研讨活动以"低段语音与写的教学”为主题展开，活动分为以下四部分：</p> <p> 一、四年级对话与词汇融合的教学展示</p><p> 本堂课由永嘉县乌牛第一小学谢赛珍老师执教《PEP3 Unit6 B Let’s talk & learn 》。谢老师将Sarah的家庭人物作为一个话题，从课文里小主角的视角，带领学生学习本课“职业”这一话题，进一步在情镜中运用语言。利用听觉、视觉、表演等多种方式，激发学生的学习兴趣，尤其发展了学生的联想性思维和创造性思维，不仅仅局限于单课时这一页所提供的信息。</p> <p> 二、三年级英语语音课堂展示</p><p> 本课由温州大学城附属学校的郑菁菁老师执教《PEP 1 Unit 6 Letters & Sounds》。郑老师通过女巫所带来的神秘盒子引出本课时的所有单词。在轻松、愉悦的教学氛围里，让学生学会总结字母的发音规律、学习单词的意义、尤其练习了学生的语音拼读能力，并将其运用到语篇中。</p> <p> 三、三年级英语阅读课堂展示</p><p> 第三节是温州市百里路小学的叶青青老师和三年级的孩子给我们展示了 《PEP 1 Unit 6 Start to read 》。叶老师在创设情景上面下足了功夫，通过Mike生日情景的创设让学生围绕本课时重点单词以及相关的旧知，最后，运用“巧克力彩蛋”作为拓展活动，让学生体会到语言的结构和逻辑关系。</p> <p> 最后，金霜老师从思维角度深入分析了第一节的对话词汇课。她强调：思维是人脑的机能，是对外部现实的反映；语言则是实现思维、巩固和传达思维成果即思想的工具。黄林平老师做了观点汇报《巧设情境，让语音学习绽放精彩》。她从情景创设、学情分析、教学目标、教学设计等四大方面对第二节课进行了深入剖析。苏露老师从以下三方面对第三节课做了深入的解说：巧串图片，创设整体情境；精设活动，启蒙阅读技能；预设悬念，延伸课堂话题。</p> <p> 12月21日下午的研讨活动以"说课”为主题展开，活动分为以下两个部分：</p> <p> 一、三位教师现场说课 </p><p> 首先，周宁觉老师、王新新老师、陈瑜洁老师分别为我们带来现场说课——《PEP 5 Unit 5 A Let’s talk 》、《PEP 3 Unit 4 A Let’s learn 》、《PEP 7 What does he do?》。</p> <p> 二、特级教师做专题讲座</p><p> 由温州市实验小学特级教师吴迎迎老师给我们带来专题讲座《小学英语说课技巧和实例分享》。吴老师从说课和试课的定义出发，并结合自身真实案例，从“明确说课流程，抓住说课关键”、“设计整体框架，理清逻辑联系”、“聚焦重点课型，说清教学过程”等三方面深入浅出地为我们阐述了小学英语说课技巧。</p> <p> 最后，温州市小学英语教研员沈雨老师为本次活动做总结性发言。她对今天的课堂教学进行了点评：其一是当在语音课堂里，课堂时间有限的情况下，教师应选择较难的字母或单词进行书写示范，教师还应关注字母顺序的教学；其二是教师应用最简单的教学指令用语及图标做教学示范，以便学生能够快速、清晰地掌握教师的要求。与此同时，沈老师说明了说课活动的安排是基于教师的日常诉求，毫无保留地向与会教师分享了自身的说课经验，并指出“板书设计”是说课的“灵魂所在”。</p> <p> 通过一天的学习观摩，与会教师对小学英语“语音”与“写”的教学、“说课”有了一个全新的认识和理解。我们将在“反思与实践”中不断成长！</p>