濮阳经济技术开发区实验学校语文教学研讨剪影

蒹葭苍苍

“冬至子时阳已生，道随阳长物将萌。”在这个生机灵动、晕染美好的日子里，濮阳经济技术开发区实验学校小学部迎来了市教研室张自福主任。我校的N段式师友小组自主课堂教学模式正在摸索前行，张主任的到来无疑及时雨，雪中碳。 　　首先，田美丽老师执教了五年级的略读课《我的“长生果”》。 　　课堂伊始，田老师以预习检测的方式，充分发挥师友合作的优势，引领孩子们进行字词学习的效果展示。兵教兵，传帮带，训练扎实，设计更显巧妙。在精评提升环节，她引导孩子们联系生活实际理解记忆字词，尤其是本课两个多音字的识记教学，更是将孩子引入创设的情境之中，用一段话不露声色地完成了指导，加深了他们对两个多音字的记忆，设计可谓精心。 　　在字词学习的基础之上，她用三个问题引发孩子们自主学习，并运用四人小组组内交流、全班展示，以提升学习效果。整堂课的学习中，田老师熟练运用导、思、议、展、评N段式进行教学，引导孩子们结合重点语句去体会作者读书的成长过程、对书的情感以及对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终，并引导他们从中掌握了一些读书和写作的方法。田老师的设计思路清晰流畅，从“效果检测”环节中就可以看出，孩子们的学习效果事半功倍。 　　接着，韩旭光老师和他可爱的孩子们为我们带来了一节四年级的口语交际课《讲历史人物故事》。 　　课前，韩老师利用冬至吃饺子的习俗引入了一个历史故事，既为授课内容做了铺垫，又融洽了现场气氛，调动起了孩子们的参与兴致，不能不为韩老师的“机智”教学点赞。 　　这节课上，首先，韩老师为孩子创设了“敢说”的氛围。通过课堂表现，能看出韩老师一定指导孩子们在课前做了充足的活动准备。有话可说，孩子才敢交流；其次，训练了“能说”的能力。上课伊始，即归纳了讲好历史故事的方法，让孩子有“法”可依，提升了交流的自信。 然后，培养“会说”的技巧。会说是在能说的基础上提出更高的要求，也是在实际交往中最重要的能力。老师引导台下孩子“如何参与互动”时，给予了一些非常具体的建议：诸如可以针对故事内容、针对个人收获，以及可以质疑等多角度与台上的孩子展开互动，这就是在引导孩子“会说”。围绕聊天主题会交流，这是现实生活中一种切切实实的交际能力。最后，体现了语文课程中工具性与人文性的统一。既完成了口语表达的训练，又走近了历史文化，并引向了兴趣阅读，让孩子继续接受历史文化的浸润。 　　纵观整节课的活动，韩老师幽默风趣，善于守拙；孩子们口齿伶俐，灵动可爱，教学氛围轻松融洽，让人如沐春风。尤其是孩子们明确的小组分工，精彩的小组展示，利落的互动评价，给在座的老师留下了深刻印象。 　　精彩的两堂课在不经意中悄悄落下帷幕，张主任在认真聆听了两位优秀的执教老师自评后，先对两位老师执教的课给予了极大肯定：目标明确，评价丰富，学习效果的检测及时有效，非常成功，然后又结合课例给予了中肯、细致的改进建议，同时告诫全体老师： 语文阅读教学中，要谨记“字不离词，词不离句，句不离篇”；要注意扶放有度，把"学习""尽量还给学生；要关注全体，培优补差。口语交际教学中，切记紧密结合主题，充分利用课本小贴士进行交际方法的指导，同时引导学生学会评价，大胆交流。 　　在评课过程中，张主任对我校的N段式师友小组自主课堂教学模式给予了肯定与赞赏，尤其是课堂检测一环，张主任特别指出：这个环节让学生当堂的学习效果由抽象变得具体，非常直观，值得推广。 　　桃李不言，下自成蹊。有领导的宏观把控，骨干的示范引领，我们的课改之途虽然路漫遥远，但我们依然坚信不积硅步无以至千里，坚定地向那方徒步，一定路遇美好。