互观摩·齐研讨·共成长——记海南省机关幼儿园中班组主班半日观摩活动

秀英区教育研究培训中心

为了加强幼儿园一起活动流程的组织，把握各个环节细节的组织要点，促进教师一起活动的组织能力，我园中班组在文主任的指导下，于11月26日起开展了中班组主班半日活动观摩活动，同时观摩各班阅读活动的环境创设及开展活动，在8天的观摩中教师们取长补短，互相学习，观摩结束后结合活动流程、幼儿自主等方面进行了研讨。 观摩开始啦！ 🎀中一班🎀 自主游戏环节：自由自主自信快乐，游戏中懂得友好相处并初步懂得协商合作。 集体课环节：音乐活动“勇敢的小鸟”生动有趣，孩子们积极主动参与，乐在其中。 进餐环节：值日生工作到位，孩子们进餐中能保持安静独立完成自己一份饭菜及保持“三清”。 每个活动伴随音乐指令自然轻松有序过度，班级氛围凸显轻松、自主、有爱。 🎀中二班🎀亮点：1.中二班田老师全程用音乐组织，孩子安静有序；2.班级环境整体色调统一、和谐明亮，阅读角选在班级最好的位置，光线充足，教师旁大树的树叶伸展到教室内，给孩子的阅读也带来了一份宁静和舒适。3.学习故事的分享《坚持到底》，以幼儿在自主游戏中能坚持根据自己的计划，适合中班幼儿的年龄特点。4.班级材料布局较合理。种类丰富多样，孩子使用材料大胆，例如：（使用胶枪、管子等。）在游戏中遇到的困难和问题时，知道寻求图书来解决。5.在早操环节，幼儿独立自主带操，体现了幼儿一日生活中的主体性。6.田老师的绘本故事《有个性的羊》分享，让幼儿初步感知“个性”的含义。 🎀中三班🎀 中三班宁老师班级环境创设主题鲜明、色调和谐温暖、内容丰富，凸显了儿童视角和儿童主体性的理念，宁老师在组织幼儿半日活动过程中用常规音乐贯穿各个环节，幼儿生活学习和进餐常规很好，各环节均体现了幼儿较高自主性，班级自主游戏材料十分丰富，幼儿游戏水平较高且游戏性贯穿一日生活中。建议加强幼儿自主取餐环节和分享阅读环节，幼儿如厕可分批避免拥挤。 🎀中四班🎀 蔡老师组织幼儿的每一个环节都过渡自然、流畅，能够严格按照半日活动的流程安排各项活动。自主游戏：幼儿游戏前进行游戏计划分享、游戏过程中自主选择玩伴、材料。兴趣盎然，心情愉悦，思维不受约束，行为大胆活跃，交往自然生成。集体课：音乐活动《小人书你别哭》教会孩子懂得爱惜图书，生动形象的图谱教学让孩子们产生共鸣。进餐环节：值日生进行餐前播报餐后服务，教师注重幼儿的生活自理细节，例如餐后擦嘴巴、漱口。 🎀中五班🎀 中五班曾老师半日活动观摩亮点多多：1.自主游戏中，幼儿取放材料有序，地面没有多余的材料，能与同伴合作搭建，材料丰富多样，作品形式不一，能在预定的时间内收拾整理好活动材料。2.通向数学活动中幼儿操作常规已形成，自主操作材料并学会换组，操作结束把材料归整分类放好。3.值日生自觉做好餐前准备工作，配合老师分餐和介绍菜谱，餐后相互配合擦桌，扫地，收拾餐具和工具。 🎀中六班🎀 吴老师活动组织活泼有序，各环节衔接自然紧凑。亮点：孩子们能把故事教学活动融入自主游戏中，合作搭建大舞台，分角色表演《三只蝴蝶》《三只羊》等故事、打击活动中幼儿收放乐器的常规很好。建议在自主游戏活动中丰富戏院的活动，比如管理员服务员、有卖东西等。不足之处：午餐的分餐过程幼儿说话声稍显。 🎀中七班🎀孩子一日生活的自我管理：1.班级室内大家随处可见孩子们的记录计划，孩子们的学习轨迹：早餐后会根据他们制作的一周自主游戏板来做每天他们要做的自主游戏计划、早操由孩子全程来自我管理带操。2.值日生的分餐环节形成自主取餐常规。用4个大盆做到方便孩子们自主分餐。3.班级的阅读时间贯穿日常和提升阅读能力的保障。随处可见的图书、图书借书卡、提高孩子绘本能力的知识放在这样一个小黑板上。餐前餐后的绘画记录、漂流书袋（图书推荐卡、家长伴读记录、借还卡） 🎀中八班🎀 梁老师分享的自主游戏《会想办法的孩子》活动有趣生动。亮点：1、幼儿在教师的追问中积极进行思考并给予回应，谈话内容热烈，孩子们的思维非常活跃。2、对垒（纸杯）盖城堡过程中高度够不着问题出现了，孩子们积极想办法搬来椅子解决高度的问题，然后又出现椅子垒高不稳固会摔倒的问题，孩子们再次想办法解决。建议：分享活动内容的图片可以丰富一些，凸显多种困难下积极想办法解决的策略，以此刺激孩子的扩散性思维！ 　　观摩结束后，大家一齐坐下来进行了交流研讨。每位教师进行了自我反思，教师们也针对各班在活动中的亮点给予及时鼓励和认可，同时也针对班级在保教配合的默契度、阅读活动的组织开展、各个环节安排的合理性、对幼儿关注指导的落实等提出了具体的、可操作的建议。 　　本次观摩活动不仅帮助中班组教师对一日活动的有效组织有了进一步认识，还促进老师们专业能力的成长，拓展并优化幼儿园一日活动要求，帮助中班组进一步明晰活动组织的规范流程和有效策略！